英语人教版三年级下册Unit6 How Many A Let’s talk .docx

Unit6 How Many A Lets talk & learn一、教材分析本单元学习的主题是数字,本节课是Unit6 How Many Part A Lets talk & learn整合课，是本单元的第一课时。Lets talk通过Zhang Peng 和Amy在公园里看风筝的情景让学生感知 “How many.do you see? I see.”该句型的语义及语用情景。 Lets learn以在公园看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。学生已经掌握了1到10的英文数字，教师可以在复习1到10的基础上教授11到15.由于10以上数字单词拼写有一定的规律可循，教师应引导学生发现规律。二、教学目标知识与技能目标：1、全体学生能够理解文本；能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.2、绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型“How many. do you see? I see.”进行问答。3、部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言。过程与方法目标：1.通过看文本动画、听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词的目标；通过观察单词规律来试读新词的方法，培养自主探究意识。3.通过Pair work、group work 等活动，培养学生的合作与交际能力。 情感态度与价值观目标：通过解救小灰灰的活动，使学生理解团队合作的重要性或团结就是力量。三、教学重难点：1.能在真实的语境中运用句型“How many. do you see? I see.”进行问答。2.找出thirteen、fourteen 、fifteen的发音规律。四、教学过程：Step1 Warm-up1师生交流：Hello, boys and girls! Today Im your new teacher, Miss Qiu. Can you tell me “Whats your name?” “How old are you?” Nice to meet you!2. Free talk（TS1, S1SS）Here are some beautiful pictures. Look! How many birds?How many rulers?How many dogs?(设计意图)：师生交流的过程中询问年龄，复习了数字，并通过询问How many为学习How many do you see?做了铺垫。Step2 PresentationLets talk1.Watch and find out: Who are they? What are they looking at?呈现Zhang Peng 和Amy 看天空的图片T: Today is sunny. Our friends are in the park. Look! Who are they? What are they looking at? Please watch!T: Yes, theyre looking at the kites.看完动画，呈现文本，圈出kites, 课件出示whitekitebite师带领学生数四个漂亮的风筝，引出Wow, so beautiful! 接着出示花朵和大自然的图片，让学生说出Wow, so beautiful!(设计意图):通过看动画，整体呈现文本，让学生初步感知文本。由white到bite引导学生感知类似单词的发音，帮助学生积累发音规则。在数风筝的过程中，引导学生发现美，并会赞美美丽的事物。2、鼓励学生关于风筝想知道什么？然后听音找出Zhang Peng想知道什么？学习“How many do you see?”T: Wow, so many beautiful kites. What do you want to know？What does Zhang Peng want to know? Please listen!(设计意图)：出示风筝图片，鼓励学生自己提出问题，激发他们的思维形成信息差，为进一步理解文本做好铺垫。3、学生打开书，自己快速阅读，圈出Amy的答案,学习12，并学习I see. T: So how many kites does Amy see? Please open your book, turn to page 58, read quickly and circle Amys answer.引出twelve, 在学习的时候拆音，加强学生记忆。4、Does Zhang Peng see twelve kites, too?(预设：有两种答案，如果学生说Yes. 师问：Do you agree?其他学生自然会回答No. 如果学生直接说No.)T: Why?然后在课件上圈出黑色的鸟。T: Whats this? Black or yellow? So the black one is a bird.T: Lets count with Zhang Peng. 引出eleven。由seven到eleven。设计意图：对twelve进行拆音，从seven到eleven都便于帮助学生记忆，并培养学生语音意识。询问学生张鹏也看到12只鸟吗？很自然的引出难点句型，并练习。5、找不明白的地方。T: Do you have any questions?6、Listen and imitate.(设计意图)：呈现整篇文本，让学生模仿正确的语音语调，提高朗读水平。7、Have a role play in pairs, then show. The others make an assessment. (设计意图)：给学生一个展示自我的机会，同时检查学生对对话的掌握程度，培养学生评价的能力及认真倾听的习惯。8、Help the sentences find their home.(设计意图)：学生对文本进行再构建，巩固了对文本的掌握。Lets learn1、呈现Lets learn的图片，引导学生观察看到了什么？你想知道什么？齐读John 的问题，听录音找出Amy的答案。T: Now Zhang Peng is flying kites. How do John and Amy see in the park? What do you want to know about the fish?T: What does John want to know? Please read together!(设计意图)：引导学生读图，找出fish. 询问学生想知道什么？引出John的问题，再听录音，引出fifteen。并在学习fifteen时，由fishfif+teen培养了学生语音意识。2、鼓励学生小组合作学习thirteen 和fourteen.在合作学习单词之前，老师给出three和bird，鼓励学生去探究thirteen的读音。设计意图：小组利用学过的单词来合作学习新单词，培养学生自主探究的能力和语音意识。3、Listen and imitate, pay attention to the pronunciation and intonation.4、Find the rules.(设计意图)：鼓励学生自己发现13-15之间的规律，培养了自主学习的能力，并引导学生读出16、17、18、19.Step3 Practice1、Play a game: Whats missing?设计意图：机械的操练了12、13、15，巩固了学生对单词的掌握。Step4 Production设计一个“营救小灰灰”的情景，条件是闯过三关，拿到15课星星。1、第一关：小组合作完成4道数学题，得到4颗星星。师给出model“Two and three is five.”2、第二关：完成Find and count.得到5颗星。T: Look! Our friends John and Wu Yifan are also helping Huihui, lets join them! What animals do we see? What do you want to know?T: They are talking about “How many do you see? I see.”Now please choose you like and talk about them in pairs.3、第三关：师给出的图片，引导学生同桌两人补充完对话，并展示。得到6颗星。师给出语言支架“Look at the .” “Wow, so.” “How manydo you see?” “I see.” “ Do you like?” “Yes, I do / No, I dont.”并和学生做一个示范。4、和学生一起数星星，救出小灰灰。并升华：强大的团队合作使里面的每个人都能成功。(设计意图)：带领学生走近一个完整的情景，完成三个有梯度的活动，使学生学起来充满挑战与趣味。Step5 SummaryWhat have you got today?教