陕旅版四年级英语上第六单元教案.docx

Unit 6 What subjects do they have this morning? 第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写单词：subject，Music, Math, English, Chinese, Art, PE.2. 能在实际生活中灵活运用以上单词。教学准备:1 教师准备：（1）Lets learn 部分所有科目的课本及单词卡片各一套。 （2）一个书包。 （3）录音机及Lets learn部分的磁带。2.学生准备Lets learn部分所有科目的课本一套。教方法建议I课程导入i课前热身 教师学生课前简单交流ii新课导入教师图片提问：Is there a library in our school? Whats in the library?Ss: There are many books.T:Whats in your bag?然后，教师以问题：What books do you have in your bag?引出本课要学习的科目的英文表达。教师指导学生完成Warming-up环节的第一个活动，让学生翻书包，并规定时间画出自己有的课本。.课程展示活动过程i. 教师出示所准备的装有课本的书包与学生进行问答。T : Look, I have a bag ,too. Whats in my bag？Ss: Books.T: Yes, Today I have some books in my bag. How many books are in my bag, can you guess?学生自由回答。教师掏出所带课本，与学生一起数一数。继续问：What books are they?教师慢慢展示各科课本，说相应的单词，让学生整体感知单词。Music, Math, English, Chinese, Art, PE subject。ii单词逐个呈现1展示实物，学习新词English, Chinese教师一边举起英语书一边问：What is this? Its a book. Yes, Its an English book。引导学生说an English book，教师强调English前要用冠词an。用同样的方法教学Chinese。教师板书单词，学生拼读单词2.学习新词Art PE教师用手中的笔在黑板上画足球提问引出Art PE教师板书单词学生拼读。3. 用课本练习所学的四个单词4. 学习新词Science, Music, Math教法同上III操练活动的设计i 巩固活动：1.快速说单词。教师分组并提出要求。ii 检测活动：1. Part B:Look and choose 教师指导学生完成，完成之后教师核对答案。 2.单词拼写板书设计：Unit 6 What subjects do they have this morning?Subject Music Math EnglishChinese Art PE. Science教学反思： 第二课时教学目标能听懂、会说句型:what subjects do they have this morning? They have并能在实际生活中灵活运用。2.能在日常生活中灵活练习句型，能够熟练地替换句中的关键词，表达每天所上的科目。教学准备：1.教师准备:(1)本班课表一张。（2）科目单词教学卡片一套。(3)本班教师照片各一张。(4)磁带和录音机2.学生准备：(1)各科目课本一套。（2）一把尺子。0教学方法建议I课程导入i.课前热身1.口语练习:师生问答练习既检测单词的掌握情况又对第三人称单数巩固复习。2.教师出示四会单词卡片，学生快速拼写。ii.新课导入1.教师在出示最后一张图片_英语书时问学生:Who teaches you English?学生回答姓名，教师提问Do you like me?学生回答之后教师也表达对学生的爱。2.教师指导学生完成Warming-up中的第二个活动， 教师鼓励学生说出每幅图所表达的科目并根据实际姓名回答教师姓名。.课程展示活动和过程i. PartA:Letstalk的第一个场景1.教师拿出一张课表或看着班上贴着的课表说:Howmanysubjectsdoyouhavethismorning?Letmesee.oh,youhaveChinese,Math,ScienceandEnglish.教师和学生读当天上午的科目，然后将这些科目写在黑板上，再依次数着:onesubject,twosubjects,threesubjects,foursubjects.Youhavefoursubjectsthismorning.教师带领学生拼读，学习subject。拼写时注意爆破音/b/要失去爆破。再次进行师生问答。引导学生如实回答。2.引导学生继续看着课表进行师生问答。以下午的课程来练习问答。3.学生两人一组进行对话练习。4.教室播放Letstalk第一部分的录音，让学生读对话并回答问题。ii.PartA:Letstalk的第二个场景1.教师出示另一个班的课表让学生观察并提问:Whatsubjectsdotheyhavethismorning?然后迅速将课表放在桌子上，引导学生回答:Letmesee.教师再次出示课表，学生回答:Theyhave2.教师借助下午的科目继续指导学生学生练习句型:Whatsubjectsdotheyhavethisafternoon?3.教师将两句话合为一句引导学生跟读:Theyhaveinthemorningandintheafternoon.4.教师播放Letstalk第二部分的录音，让学生仿读对话并回答问题。5.教师出示两个班的课表，分组练习句型。III操练活动的设计i.巩固活动1.Guessinggame教师用所准备的科目卡片充当当天上午的课程并将学生分成两组。教师出示指明学生猜并且用句型练习。2.分角色表演，复习巩固Letstalk中的对话内容。ii.检测活动1.PartC:Listenandwrite教师播放录音，指导学生完成拼写。2.PartC:Readandmatch教师描述另一位教师的外貌特征或爱好，学生根据描述说出该教师的姓名及所带科目，指导学生完成这部分内容之后，学生齐读本部分的句子，在完成练习，教师核对答案。板书设计：Unit 6 What subjects do they have this morning?Whatsubjectsdotheyhavethismorning/afternoon?Theyhaveinthemorningandintheafternoon.教学反思： 第三课时教学目标1.能听、说、读、写词汇:drawing, great, begoodat。2.能听懂、会说句型:Doyoulike+学科名称？Yes,Ido/No, Idont.Imgoodat并能在实际生活中灵活运用。要求模仿正确，语音语调自然。I.课程导入i.日常口语练习。ii.教师快速展示所有科目卡片，学生拼读拼写单词。II.课程展示活动和过程i. Part B: Lets learn more的第一个场景1.教师让学生说说自己喜欢的科目，用表演的形式让学生更好地理解，表演之后，教师突然停下来说:I like Music. I like PE. I like English. What subject do you like? Can you tell me?引导学生句型:I like作答。2.学生两人一组进行对话练习。3.教师问一名学生:What do you like?学生回答:I like教师继续问:Do you like?引导学生回答:Yes, I do./ No, I dont.教师与学生一问一答练习句子。4.教师与学生做游戏:教师问Do you like?同从所有课本中拿出一本，假如拿到课本和教师说的句子一致，学生回答Yes, I do,不一致则回答No, I dont.5.教师单独问一名学生:Do you like?假如学生回答Yes, I do.教师把书给他。假如学生回答No, I dont.教师则提问:What subject do you like?并把学生所喜欢科目的课本给他。6.教师与学生之间对话练习。7.教师拿一本英语书，模仿以上对话内容，与学生练习对话。8.学生练习对话。ii. Part B: Lets learn more的第二个场景1.教师在黑板旁边画一棵树，与学生交流。2.教师请两名学生画画，说单词drawing.3.教师让学生观察两幅画。4.教师与不擅长画画的学生对话。5. 教师引导学生提问教师Do you like?教师回答。6.学生说句子，教师表扬，鼓励学生发言。iii.教师播放录音，领读Lets learn more部分的对话，两人一组进行对话练习。III. 操练活动的设计i.鼓励学生自编对话谈论各自擅长的学科。ii. Part C: Look, guess and talk1.教师带领学生观察Part C Look, guess and talk部分的图片，引导学生对图片进行描述2.学生自制课表。iii. Part B: Ask and draw1.学生两人一组练习本部分对话。2.学生根据对话内容，完成练习。3.表演对话。板书设计：Unit 6 What subjects do they have this morning?Do you like？ Yes, I doNo, I dont.教学反思： 第四课时教学目标：1. 能听懂、理解Read a story 中情节简单的小故事，并且能流利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2. 激发并培养学生的想象力 教学准备：1. 教师准备： （1） Read a story部分的磁带和录音机。（2） 一个皮球，一个鸡蛋，一张笑脸。（3） 本单元的单词卡片2. 学生准备各科目课本一套。 教学方法建议 I.课程导入课前热身 1.教师带领学生一起打拍子有节奏地朗诵chant:2.教师借助各科目的单词卡片带领学生复习科目词汇。教师一一展示卡片，学生拼写。3.教师与个别学困生进行口语交际。II.课程展示活动和过程i. Part C: Answer the questions1.学生两人一组仿照Part C Answer the questions部分编对话，进行练习。ii. Part B: Read a story 1.教室拿粉笔在黑板上边画树边问:Boys and girls, what am I drawing? Can you guess?学生回答。接着再画两三个学生学习过的物品的简笔画，引导学生猜物品，吸引学生注意力，教师对表现好的学生表扬肯定，增加信心。2.教师快速画一个圆，转身问学生:What is this?引导学生随意发挥想象。学生回答Its an“o”。时，教师补全学生的句子。如果学生回答Its an egg时，教师笑着说，You like eating.活跃课堂气氛。3.教师出示所准备的鸡蛋、球和笑脸的图片，与黑板上的圆圈对比，让学生发现相同之处，教师出示鸡蛋，引导学生回答:Its an egg.出示球，引导学生回答:Its a ball.出事笑脸，引导学生回答:Its a face.教师展示笑脸强调:Its Happy face.4教室表扬学生并且帮助学生理解教师说的句子5.教师展示Read a story部分的图片，播放录