苏教版选修12 复数的几何意义知识导航 学案.doc

3.3 复数的几何意义知识梳理1.复数的点表示如图3-3-1所示，点z的横坐标是a,纵坐标是b，复数z=a+bi可用点z(a,b)表示，这个建立直角坐标系来表示复数的平面叫做_，x轴叫做_,y轴叫做_.显然，实轴上的点都是实数；除了_外，虚轴上的点都表示纯虚数.图3-3-1按照这种表示方法，每一个复数，有复平面内惟一的一个点和它对应；反过来，复平面内的每一个点，有惟一的一个复数和它对应.由此可知，复数集c和复平面内所有的点组成的集合是一一对应的，即_.2.复数的向量表示 设复平面内的点z表示复数z=a+bi，连结oz，显然向量是由点z惟一确定的；反过来，点z（相对于原点来说）也是由向量惟一确定的.因此，复数集c与复平面内的向量所构成的集合也是一一对应的（实数o与零向量对应），即_.3.复数的模（1）向量的模r，叫做复数z=a+bi的_，记作|z|或|a+bi|.如果b=0，那么z=a+bi是一个实数a,它的模等于|a|（也就是a的绝对值）.由模的定义知|z|=|a+bi|=r=_.(r0,rr)（2）为方便起见，我们常把复数z=a+bi说成点z或说成向量，并且规定，相等的向量表示_.4.复数的加减法的几何意义复数的加、减法的几何意义，即为向量的合成与分解：平行四边形法则，可简化成三角形法则，如图3-3-2，表示复数_，表示_，即 =_，=_.图3-3-2知识导学 复数的向量表示，复数的点表示，概念不容易理解.复数z=a+bi,复平面内的点z(a,b)，以原点为起点的平面向量具有一一对应关系，另外，复数的加减法的几何意义，实际上遵循的是向量的平行四边形法则（三角形法则），因此复习平面向量的有关知识是必要的.可以采用相类比的办法来理解三者的对应关系及复数加减法的几何意义.疑难突破1.复数与点、向量间的对应 每一个复数，在复平面内都有惟一的点和它对应；反过来，每一个点都有惟一的复数和它对应.因此复数集c和复平面内所有点所成的集合是一一对应.因为有这种一一对应关系，才有复数的点表示.同理，复数z=a+bi与平面内以原点为起点的向量也具有一一对应关系，因此也有复数的向量表示.2.复数加法的几何意义 复数加法的几何意义就是向量加法的平行四边形法则.如图3-3-3所示，已知复数z1=x1+y1i,z2=x2+y2i及其对应的向量=（x1，y1), =(x2，y2).以，为两条邻边作平行四边边形oz1zz2，则对角线oz表示的向量=+=（x1+x2,y1+y2)，这正是两个复数之和z1+z2所对应的有序实数对.图3-3-33.复数减法的几何意义 实质为平面向量的三角形法则，向量对应两个复数的差z1-z2，作，则点z也对应复数z1-z2，要特别注意的是差向量指向的是被减数.典题精讲【例1】 在复平面内，点a、b、c分别对应复数z1=1+i,z2=5+i,z3=3+3i,以ab、ac为邻边作一平行四边形abcd，求d对应的复数z4及ad的长.思路分析：本题考查复数的几何意义，首先画出图形，结合向量用已知的向量表示所求的向量再得出所求的复数.解：由复数的加减法的几何意义即z4-z1=（z2-z1）+（z3-z1）z4=z2+z3-z1=7+3i|ad|=|z4-z1|=|（7+3i)-(1+i)=|6+2i|=.绿色通道：复数的加减法的几何意义，复数的向量表示本身就是研究图形的有关性质，因此在解题时要注意利用图形的平面性质去解决有关问题.【变式训练】 设复平面上两个点z1和z2所对应的复数z1=1，z2=2+i，以这两个点为顶点作正三角形，求正三角形的第三个顶点z3所对应的复数z3.思路分析：本题考查复数的几何意义及运用图形的能力.要注意先由题意画出符合条件的图形共有2个.解如图，作z2a，z3b分别垂直于x轴，已知z1a=1，az2=1，z1z2=，z1z2z3为正三角形z1z3=z1z2=，z3z1b=75故有bz3=z1z3sin75=，bz1=z1z3cos75=.ob=oz1-bz1=.z3=(3-）+(1+)i同样可得.z3(+3)+(1-)i.【例2】 已知点集d=z|z+1+|=1,zc，试求|z|的最大值和最小值.思路分析：本题考查复数模的意义|z+1+|=1可看出z1到点（-1,)的距离为1，因此可画出图形结合图形求解.解：点集d的图象为以点c（-1,)为圆心，以1为半径的圆，圆上任一点p对应的复数z，则|=|由图知，当op过圆心c（-1，）时与圆交于a、b，则|z|的最小值是|oa|=|oc|-1=-1=2-1=1，即|z|min=1；|z|的最大值是|ob|=|oc|+1=2+1=3，即|z|max=3.绿色通道：把代数问题转化为几何问题，这是数形转化的一种形态，是常用的数学思维方法.黑色陷阱：由于此题中的条件具有较明显的几何意义，最好采用数形结合的方法处理可简化运算.若用代数方法化简将会很复杂.【变式训练】 已知z=3+ai且|z-2|2，求实数a的取值范围.思路分析：本题可以从代数方法入手去掉模得出关于a的不等式；也可从几何意义出发得出对应的图形，利用数形结合解决.解法1利用模的意义，从两个已知条件中消去zz=3+ai（ar）由z-22得3+ai-22即1+ai2，2,解得a.解法2利用复数的几何意义，由条件z-22可知z在复平面内对应的点z，在以（2，0）为圆心2为半径的圆内（不包括边界）.如图所示，由z=3+ai可知，z对应的点在直线x=3上，所以线段ab（除去端点）为动点的集合，由图知a.【例3】 已知z1=x+yi,z2=x-+yi且xr,yr,|z1|+|z2|=6,求f(x,y)=|2x-3y-12|的最值.思路分析：本题主要考查复数的几何意义，要结合几何图形来考虑问题.解 |z1|+|z2|=6=6.它是2a=6,a=3,c=,b=2的一个椭圆，其标准方程为=1，由椭圆的参数方程知f(x,y)=|2x-3y-12|=6cos-6sin-12|=6|cos-sin-2|=6|sin()-2|当=时，即x=,y=时，f(x,y)min=6|-2|=12-6;当=,即x=-,y=时，f(x,y)max=6|+2|=12+6.绿色通道：确定复数z用到两个条件，在应用时可以分别从形和数两个方面进行解析：（1）从形入手，积累一些常见结论是很有必要的.如|z-z1|=|z-z2|表示线段z1z2的中垂线；|z-z1|=定值，表示以z1为圆心的圆.|z-z1|+|z-z2|=2a(2a|z1z2|)表示以z1、z2为焦点的椭圆等.（2）从数入手就是设复数的代数形式，将复数问题转化为实数问题，而复数相等是转化的桥梁.（可得到两个实数等式所组成的方程组）.【变式训练】 设虚数z满足|2z+5|=|+10|（1）求|z|的值；（2）若为实数，求实数m的值；（3）若（1-2i)z在复平面上对应的点在第一、三象限的角平分线上，求复数z.思路分析：本题主要考查复数的基本运算，设z=x+yi，将复数问题转化为实数问题是常见的解题思路.解:（1）设z=x+yi（x、yr，且y0）则（2x+5）2+（2y）2=（x+10）2+y2，得到x2+y2=25，z=5.（2）=i为实数.=0.又y0且x2+y2=25，=0.解得m=5.（3）（1-2i）z=（1-2i）（x+yi）=（x+2y）+（y-2x）i依题意得x+2y=y-2x，y=-3x 又z=5即x2+y2=25 由、得或z=或z=问题探究模的几何意义导思：模的几何意义与向量，解析几何的有关问题联系密切.在现在的高考中复数的考查经常出现此类问题.因为模本身表示的是一种长度，向量与解析几何也与图形有关，因此研究此类问题时要联系图形，考查数形结合的思想.探究：（1）|z|的模表示z对应的点到原点的距离.（2）|z1-z2|表示复平面两点间的距离.（3）|z-z0|=r表示以z0为圆心，r为半径的圆的方程.（