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文档简介

PEP五年级英语下册Unit 1 My dayPart B Read and write教学设计罗星教学目标：1. 能够理解文本大意，并能完成相关习题。 2. 仿照文本内容，利用一般现在时给Robinson写一封信。3. 能够在语境中理解新词play，island，early，cave，good at，wins，的意思。教学重点：1. 利用一般现在时的用法，能表达出自己的作息活动。2. 能够理解文本大意，并能完成相关习题。3. 掌握写一封信的正确格式。教学难点：1. 仿照文本内容，利用一般现在时给Robinson写一封信。2. 结合Robinson故事的背景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学方法： 视听法、情境交际法、游戏法教具准备： 教师：课件 学生：课本教学过程Step 1 Warm-up1. 出示被遮盖的图片，让学生猜一猜图片的内容（激活学生已有的知识）2. 利用表格，让学生复习一般现在时，结合Zoom的作息表，顺便自己的作息活动。Step 2 Presentation1. 利用短信的声效，吸引学生的注意力。引出一封来自Zoom的信，询问学生是否能够帮助Zoom找到Robin。2. 利用一般疑问句Is he in the .? 引出文本内容以及Robin在哪里。3. 进行小组分组，激发学生的课堂表现欲。（分为Zoom组和Robin组）4. 出示阅读要求，让学生先自行阅读文本，并找出自己不认识的生词。5. 请学生以小组为单位，进行汇报，利用生生互答以及教师解答的形式，完成新词解释部分。6. 利用课件，再次出示单词，让学生们进行朗读和连线，巩固记忆。7. 播放第一遍录音，让学生判断所出示句子的对或错。8. 播放第二遍录音，让学生回答所出示的问题。看图引入John和mom去购物的情景，播放录音，让学生回答问题。Q1：Where does Robinson live?Q2: What does Robinson do after he gets up?Q3: What is Friday good at?4. 播放第三遍录音，让学生回答出被遮盖住的单词或短语。Step 3 Practice 1. 出示仿写内容部分，强调写信的基本格式。2. 请学生完成仿写，并上台朗读自己写给Robinson的信。Step 4 Extension让学生思考假如自己是Robinson，该如何生活在孤岛上？自己能从Robinson独自生活在孤岛上学到哪些？Step 5 Homework1. 熟读 Read and write 的内容。2. 尝试用自己的话来描述Robinson的作息(运用单三时态)。板书
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