人教版必修三 4.2 种群数量的变化1 学案.doc

课 前先学案必修三 第4章 种群和群落 第2节 种群数量的变化（一）【学习目标】1 尝试构建实验室细菌繁殖的数学模型。 2掌握种群“j”型增长和“s”型增长两种模型。【预习导学】0细菌数量？、时间一、问题探讨：构建实验室细菌繁殖的数学模型（实例）1、在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代，请计算，一个细菌经过一个小时后数量是 个，n代时细菌的数量是 个。如果以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌种群的大致增长曲线：（在右图）2、 数学模型的类型（1） （比较精确）（2） （比较直观）2、 种群增长的“j”型曲线1、 条件：食物和空间条件 、气候适宜、 等。2、 数学模型（1） 数学方程式： （能理解公式中各个符号代表的意义）（2） 曲线图： 型曲线3、 种群增长的“s”型曲线1、 条件：自然界中的 总是有限的。2、 曲线图： 型曲线3、 k值，称为 ：在环境条件 的情况下，一定空 间中所能维持的 。四、种群数量变化1、 影响因素：（1） 自然因素： 、食物、 、传染病。（2） 人为因素： 的影响2、种群数量变化包括增长、 、稳定、 等，而“j”型曲线和“s”型曲线只研究了种群数量增长的规律。3、种群增长达到稳定后，种群的数量一般会围绕 上下波动。【预习自测】1、 判断：（1） 数学模型中数学方程式比曲线图更精确、更直观。（ ）（2） 自然界中任何时期种群都不存在“j”型增长。（ ）2、种群数量数学模型建立的一般步骤是（ ）a观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物 的性质实验或观察检验或修正数学形式b观察并提出问题根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质提出合 理假设实验或观察检验或修正数学形式c观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物 的性质d提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质实验或观 察检验或修正数学形式3、 下列哪项不是种群“j”型增长所需的条件（ ）a食物和空间条件充裕 b气候适宜c没有天敌 d死亡率为零4、下列有关种群“j”型增长的叙述，正确的是（ ）a. “j”型增长的种群都有k值 b. “j”型增长的种群生存条件是有限的 c. 自然界中绝大多数种群呈“j”型增长 d. “j”型增长的种群个体数一定不断增加【课堂检测】思考：图中阴影部分表示 什么？ 1、一个种群在t年后的个体数量符合公式ntn0t，无需符合的条件是()a气候适宜b出生率等于死亡率c没有敌害 d食物和空间条件充裕2、下图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是（ ）3、下列关于种群数量的叙述中，错误的是（ ）a.种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降b.种群数量的变化主要取决于迁入、迁出、出生率和死亡率c.在自然状态下，种群增长一般呈“j”型曲线d.在自然状态下，种群增长一般呈“s”型曲线4、 右图所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是()环境中影响种群增长的阻力环境中允许种群增长的最大值其数量表示种群内迁出的个体数其数量表示被淘汰的个体数a b c d【当堂训练】1、“食人鱼”是一种有极强生命能力的肉食鱼类，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态灾难。假如该物种进入某湖泊，下图曲线能准确表达其种群数量变化特点的是()2、某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是（ ）a. 天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降， 下降趋势与b-c段相似b. 若该种群出生率提高，个体数量的增加也不 会大幅超过b点c. 若a点时只是食物提供量大增，种群就一定会成指数增长d年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似 第2节 种群数量的变化（一）【预习导学】一、1、8 2n 图：j型曲线 2、（1）数学方程式 （2）曲线图二、1、充裕 没有敌害 2、（1）ntn0t （2） “j” 三、1、资源和空间 2、“s” 3、环境容纳量 不受破坏 种群最大数量四、1