安站镇东陆小学语文园地三.doc

安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 静夜思课型 新授年级 一课时教学目标认识10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”。教学重难点朗读古诗和认字。背诵古诗。教学准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 （1）小组交流。 （2）推选代表或自荐上台说一说。 （3）出示课文插图“我会说”。导入：交流观察晴朗夜空的内容和感受。探究学习 一、引入新课：静夜思 二、初读古诗 1、看课文听录音或教师范读。 2、读课文，要求读准字音。 （1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。 （2）指名读，评议。探究学习 （三）、识记生字 1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。 2、认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准） (四）、精读古诗: 自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。达标练习3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读。标出朗读节奏及重点词。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。拓展延伸认读生字。 背诵古诗 （自读，小组开火车读，看哪组读得准）作业有感情的朗读、背诵古诗。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 静夜思课型 新授年级 一课时教学目标认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”。教学重难点朗读古诗和认字。背诵古诗。教学准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 学生自由练习朗读、背诵，导入：复习导入，明明确内容：探究学习1、指名学生上台背诵，其他学生评议。2、全班齐背。（配乐）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。探究学习（2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。达标练习写出诗句，选择带点字的意思。（1）（ ） 疑是地上霜。 疑：好象（ ） 不信（ ）（2）举头望明月，（ ）。 举： 向上抬（ ） 全（ ）拓展延伸学生交流各自会背的诗。作业背诵古诗。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 小小的船课型 新授年级 一课时教学目标认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识教学重难点朗读，背诵课文和识字。教学准备幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 谈谈自己看夜空后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）导入：1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。探究学习 一、引入新课，出示课文。 二、初读课文，认读生字 1、看课文，听录音。（配乐朗诵） 2、自读课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音情况。探究学习（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。（4）指导有感情地朗读。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。达标练习学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？拓展延伸有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，说一说。作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题小小的船课型 新授年级 一课时教学目标看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵教学重难点朗读，背诵课文和识字。教学准备字词卡片。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 自由认读本课生字词。导入： 复习导入探究学习指导背诵1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。探究学习3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）达标练习、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。拓展延伸请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。作业把“白、田、电”每个字带拼音写两行。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题阳 光课型 新授年级 一课时教学目标认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。教学重难点朗读课文和识字。理解课文最后一段的意思。教学准备小黑板、生字卡。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习看插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？导入： 激趣导入探究学习二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？探究学习四）、学习课外14自然段1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，（2）指导朗读。2、学习2、3、4自然段。（1）小组自读后，进行学习、讨论、交流。达标练习 1、小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。 2、小组派代表朗读，比赛读，评议。拓展延伸说说阳光可爱吗？为什么？作业回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？ 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题阳 光课型 新授年级 一课时教学目标正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重难点朗读课文和识字，理解课文最后一段的意思。教学准备小黑板、生字卡。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 有感情地朗读课文14自然段。导入 复习引入：探究学习 二、学习五自然段 1、指学生朗读，评议。 2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。 三、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。（配乐）探究学习 2、评选朗读能手 背诵全文。 （1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。 （2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。 3、指导写字达标练习 1、组词。像（ ） 拉（ ） 长（ ）早（ ） 野（ ） 金（ ）、有感情背诵课文。拓展延伸画一幅画，表现阳光的美好。作业写出带有下列偏旁的字各三个。日、火 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 影 子课型 新授年级 一课时教学目标、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。教学重难点练习朗读、认字和理解句子。教学准备识字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？认识偏旁：三撇儿“ ”。导入：谈话导入，激发兴趣探究学习、学习课文1、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。探究学习2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；达标练习 朗读课文、背诵课文。自己读读课文，想办法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆。老师引读课文，指导背诵.学生自己背诵后，再背给同桌听。拓展延伸说一说怎么记住这些字。读词说句认字。作业继续观察，在哪儿能见到影子。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 影子课型 新授年级 一课时教学目标正确流利地朗读课文。背诵课文。教学重难点练习朗读、认字。理解句子。教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词。3、会背课文的同学站起来，背背课文。导入： 复习导入探究学习 观察说话1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。探究学习 3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。 三、指导写字 1、复习“飞、鸟、马”。 （1）看图，图上画着什么？ （2）大家一起读一读。 2、复习笔画，学写字），描红，防写。达标练习 选字填空，再读一读。 鸟 马 （1）（ ）儿在天上飞。 （2）（ ）儿在地上跑拓展延伸本节课你有什么收获？作业向爸爸妈妈说我的前面是（ ），我的后面是( ). 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 比尾巴课型 新授年级 一课时教学目标认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。教学重难点练习朗读和认字，读好问句。教学准备图片 生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 借助汉语拼音自己读课文。导入：同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）探究学习、初读感知，学会生字 1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？2、 小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？3、 借助拼音，自主识字4、教师检查，总结识字方法，练习说话 小组交流，相互帮助。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。探究学习 5、初读课文，读准字音 学生自由读课文。同桌互读，互帮互助。 6、读中感悟，背诵课文 （1）分角色一问一答式对读。 （2）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。教师巡视，注意个别指导。)达标练习 1、说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 2、分角色表演对对读。要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。拓展延伸出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴，它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？作业回家编一两首儿歌。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 比尾巴课型 新授年级 一课时教学目标、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句教学重难点练习朗读和认字，了解一些动物尾巴的特点。教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 1、读一读第一、二小节，再背一背。 2、动手画画，给动物加尾巴。导入： 还记得我们上节课看动物比尾巴吗？探究学习 一、完成课后第三题 二、指导写字 1、学习写“车”。 （1）还记得这个字吗？（出示“车” ） （2）复习“车”，口头组词。 （3）学习新笔画“ ”。 （4）看老师在田字格写字。学生书空后，描红，仿写。探究学习2、学习写“云”。（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几云？ （2）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（3）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？（4）老师范写，学生书空。学生描红，练习写字。自己描一描，写一写。达标练习猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。松鼠的尾巴好像一把（ ），公鸡的（ ）。鸭子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看拓展延伸展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。作业 练习背诵课文 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 语文园地三课型 新授年级 一课时教学目标复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。教学重难点 能正确使用量词教学准备挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 一）、我会填 1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？导入：复习巩固学过的字导入：探究学习 （2）齐读：“我会读”。 2、学生填写后，交流填写方法。 二）、看看读读 1、出示插图。 2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）探究学习3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。小组讨论。汇报交流。达标练习说一说一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子几（ ）鱼 几（ ）星星拓展延伸出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。作业回家用一（ ）（ ）口头造句。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 语文园地三课型 复习年级 一课时教学目标 正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重难点能正确使用量词。教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习（一）、读读画画、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读。导入： 复习巩固学过的字。探究学习 4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。探究学习 5、练习：找一找带有下面偏旁的字。 （1）四人小组合作找一找。 （2）汇报、交流。 （二）、读读背背：东西南北 自读，指学生读，评议。同桌互读，教师巡视，个别指导。达标练习 1/指导学生认清方向。 （1）早晨太阳从什么地方升起？ （2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。 2、朗读、背诵。（配上动作）拓展延伸 思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？作业 回家认方向。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题口语交际-这样做不好课型 新授年级 一课时教学目标学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。教学重难点说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。教学准备课件、损坏公共利益的图片。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习1、揭示话题：这样做不好。读题。2、质疑：说说你想知道什么？（二）、了解图意图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）导入： 以题激趣探究学习 （三）、讨论、交流、评议 这样做为什么不好？你怎么劝们不要这做？ （1）自己练说。 （2）师生角色交流。 （3）评议：为什么阿姨不听劝说？要老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。探究学习怎么说阿姨才会接受我们的意见？4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。（5）分组讨论。过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。达标练习表演 1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。 2、汇报表演，评评哪组演得好。评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。拓展延伸同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？作业向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 比一比课型 新授年级 一课时教学目标认识12个生字,会写4个字。知道“多少,大小”两对意思相反的词语,教学重难点认识12个生字,会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。教学准备生字词卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 1、同桌交流都到了什么地方玩过？ 2、借助汉语拼音读全文。导入：.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?探究学习、看图识词,读说并举 1、教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。2、指