小学2014-2015秋中考质量分析.doc

中考质量分析（2014-2015第二学期）2015年5月7日，我校组织了本学期期中质量检测。本次监测试卷由学区统一命题、统一安排监测时间，采取插班考试集体阅卷。抱着公平、公正的原则，我校顺利完成了本次检测。现将我校期中检测情况进行分析汇报如下： 一、基本情况本次期中考试各年级具体情况：班级六五四三二一应考人数192316101818参考人数192316101818语文合格人数1322139159合格率68.40 95.681.290 8350优秀人数7133344优秀率40.4 56.518.7 30.00 22.00 33平均70.9 76.9 6468.56753总分60.3578.26 57.3 65.6 5939.8 数学合格人数7111371715合格率36.80 47.881.2 70.00 9483优秀人数5224148优秀率26.38.712.5 40.00 77.00 40平均46.6 48.7 64.574.58272总分36.537.6455.646.5 8558.8英语合格人数1611146合格率84.247.887.560.00 优秀人数9411优秀率47.4 17.46.2510.00 平均76.258.7 6969.4总分70.842.957.6 47.8三科合格人数68106159合格率31.634.762.5 60.00 8350优秀人数510144优秀率26.34.3 010.00 2233平均64.661.465.869.474.562.5总分39.933.644.7 47.8 62.2 48.7二、教育质量分析1、各年级各科纵向对比分析情况一年级语文与2013级上学期期中相比合格率下降14个百分点，优秀率下降12个百分点，平均分下降13分，总得分下降13分；数学合格率上升50个百分点，优秀率上升67.8个百分点，平均分增加40.2分，总得分增加48.51分。双科总分上升19.2分。二年级语文与上学期期中相比合格率下降21.6个百分点，优秀率下降59个百分点，平均分减少15.3分，总得分减少31.1分；数学合格率上升14.7个百分点，优秀率下降24.6个百分点，平均分增加6.1分，总得分增加15分。双课得分下降2.31分。三年级语文与上学期期中相比平均分减少4.81分，合格率持平，优秀率上升16.7个百分点，总得分减少16.53分；数学平均分上升8.2分，合格率上升13.33个百分点，优秀率下降6.3个百分点，总得分上升7.28分；英语与2011级上学期期末相比合格率下降26.67个百分点，优秀率上升10个百分点，平均分减少11.5分，总得分减少11.11分。四年级语文与上学期期中相比平均分增加1.74分，合格率上升6.47个百分点，优秀率下降1.09个百分点，总得分增加2.6分；数学平均分上升23.7分，合格率上升11.23个百分点，优秀率上升1.02个百分点，总得分上升12.23分；英语合格率上升18.02个百分点，优秀率上升了6.8个百分点，平均分上升14.1分，总得分增加14.8分。五年级语文与上学期期中相比平均分上升5.84分，合格率下降8.35个百分点，优秀率下降4.15个百分点，总得分减少4.7分；数学平均分减少14.08分，合格率下降7.41个百分点，优秀率下降7.46个百分点，总得分减少10.28分；英语合格率下降54.47个百分点，优秀率下降了47.06个百分点，平均分减少19.32分，总得分减少39.82分。六年级语文与上学期期中相比平均分减少18.1分，合格率下降5.17个百分点，优秀率下降48.3百分点，总得分减少30分；数学平均分增加23.1分，合格率上升16.8个百分点，优秀率上升9.09个百分点，总得分减少9.3分；英语合格率下降14.2个百分点，优秀率上升1.8百分点，平均分减少8.45分，总得分减少7.81分。 2、各年级各科横向比较情况从各年级同学科比较来看，本次检测三年级语文、一年级数学成绩优异，三至六年级英语、五、六年级数学成绩较差。三、卷面分析（一）语文学科：本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。1、本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。2、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。3、学生的字词积累不够，高年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。建议：1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。2、教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。（二）数学学科1、基本概念，基本公式掌握较好。2、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。3、操作题完成较好。如，作图题。4、应用题大部分学生不能正确列式，但有些同学式子虽然列出，计算上失分多；5、两极分化严重，例如，六年级数学最高100分，最低9分。建议：1、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念。加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。2、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。3、加强应用题的教学，重点加强数量关系的分析4、杜绝抄作业的现象5、认真做好课后作业的辅导工作（三）英语学科从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。从试题考查的目的和意图来说，主要是考察了学生平时对单词的记忆情况，尤其考察课本基础知识掌握如何。建议：1、 鼓励学生多读、多写、多说、鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。2、组织生动活泼的课外活动，促进