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文档简介

2 1 a .第一课时（ A-1a, 1b, 1c,2）教学设计思路：本节课主要活动为 A 的1a，1c和2。首先教师由图片教学新单词并导入对1a的泛听，完成1b的三个选择题，接着学生通过细听1c，为听力内容中描述的图片排序并操练对话。然后完成活动的匹配练习，最后根据1c和2，小组内两人一组创编对话，熟练运用本节课所学的新词汇和句型。. 1. ：（1）能在口头和书面表达中正确运用以下短语： a , a , a , a , a , a , a 等。 (2) 能正确地运用, t 提建议： . t . 2. : (1) 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。(2) 能用, t 结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。 (3) 能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。(4) 用恰当的方式向身体不适的人提出建议。3. :通过语言学习，教会学生信任他人、关心他人，为我们的健康生活创建友爱、和谐的氛围。4. :. 1. : a , a , a , a , a , a , a 等短语的理解及运用。 2. ： 就日常小病用英语提建议。. 1. 培养学生根据单词的构成猜单词意思的能力。2. 识别和记忆句型可以帮助学生更流利地说英语。. 计算机多媒体投影仪,1c中的图片。 V. 1（4）： ( ) . . T: , a . !T: ?T: ? ? 2（4）：1( ) , ., , . t , .” : , , . , . ?T: t , : “s ?” “s ?” . , “ a ”, “ a ”, “ a ”. 2( ) 1b.T: . s 1b. , 1b .”T: “”?T: “”. 3（12）： 1( ) 1b. 1a 1b.T: s . .T: ? ? 2( ) 1c .T: , 1c. .T: d ? 4（15）：1( ) 1c.T: 1c. . .2 2 “, , ” . 2.T: . ?T: s 2 “” “” . . .T: ? ? 3( ) 2 1c.s . 1c 2 . 5（5）： 1 A.T: . , s . ?2 1c 2 . B . 第一课时( A-1a, 1b, 1c, 2)s ? a / I a . a / a . t I . 1 1 Im 导学案1 .2. . .: Im / / . ( .)3. 1b 1a 1a , 1a , , .4. , .S
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