英语人教版五年级下册Pep5下Unit1 My day B Lets talk.doc

PEP 5下Unit 1 My day Period3 Part B Lets talk教学设计课文标题Unit 1 My day Period3 Part B Lets talk 单元名称Unit 1My day教材版本人教版授课年级五年级下册一教学过程简表： 环节活动目的时间一游戏激趣复习导入1. “砸地鼠，抢答单词”游戏2.复习导入大胆引入“砸地鼠，抢答单词”游戏，激发了学生主动读单词的兴趣，活跃了课堂气氛。同时复习了星期词汇，引出“weekend”，唤醒旧知识，为主角Sarah的出现做了铺垫。3二听答训练探究新知一情景学词二听力训练Lets try三听答训练Look, listen and answer四先听后填，问答操练Listen and fill, ask and answer（先听后填，问答对方的周末活动）。1.“情景学词”既学习生词，又为顺利完成“Lets try”做准备。2.让学生带着主要问题有目的地听。同时，在展示问题的同时强化了重点单词的读音与理解，从而先学后教。3.通过分段听录音，跟读，让学生模仿正确的语音语调，培养学生的英语语感。4. 先集体操练，再分组操练，转入小组合作学习（PK），培养学生合作学习和竞争学习的能力。同时，引入“小组评价机制” 10三动画模仿,角色扮演一.动画模仿,点读跟读（Watch, read and iminate）二.角色扮演Pairwork (Read and act)（二人一组）1.借用动画让学生从“音视图文”等多方面完整理解记忆对话内容。让学生 “看、听、读、悟”，模仿标准语音，理解词意，印象深刻。2.结对表演培养团队合作精神。通过学生扮演人物，在情境表演中体验交际的乐趣。7四.小组展示一.学以致用，问答周末Pairwork（二人一组）二.小组问答接龙比赛 采用“接龙”六人一组形式展现更多学生的周末活动对话。1.通过展示日常周末主要活动图片，激励学生自编自演，学以致用。2.在Pairwork对话的基础上自然引入Groupwork采“小组接龙问答”形式展现更多学生周末活动对话。3.让英语生活化，提高学生交际能力，真正实现“学以致用”。 10五达标检测一Read and choose(读选，补全对话)二Look, read and write(看读写)1.让学生通过完成“补全对话”，实现“回顾全文，巩固重点，当堂达标”。2.通过“看读写”既检测了学生的周末活动词汇，又锻炼了学生“根据问句写答语”的能力。真正实现“达标检测”的目的。6六德育总结作业评价1.情感升华，德育渗透2.Homework3.小组评价：评出冠亚季军，给掌声、送学分。一.德育渗透： 1.Sarah has a good weekend？ All work and no play?（只工作不玩？） All play and no work?（只玩不工作？）劳逸结合，合理安排！3.What do we learn from Sarah?We should be hard-working and helpful.我们应该努力勤奋、乐于助人。在总结环节，进行情感升华、德育渗透，教书更育人。4二具体教学设计：一、 教学内容分析：本课时设计的故事是在菜市场，在Lets try 以听力的形式让学生进行猜测，激发学生探究课文的积极性；在Lets talk环节通过Sarah与老板的对话了解Sarah为什么买东西,以及她平时的周末活动安排。本课围绕“周末活动安排”进行对话练习，巩固前面的一般现在时的特殊疑问句与陈述句的句型结构。最好通过接龙问答练习来检测学生的掌握情况。二学情分析：学生在5年级上册Unit2My week 中已经学过有关周末活动（watch TV,do homework,read books, play football,wash my clothes）及句型：What do you do on the weekend?学生在此基础上深入学习问答周末活动，比较容易接受与掌握。三教学目标语言技能目标：能够灵活运用“-What do you do on the weekend ?-I usually/often/sometimes”问答周末活动并进行角色扮演。语言知识目标：全体学生能够理解掌握更多有关周末活动的词汇：why,shop,work,last,sound,also,busy,need；watch TV,do homework,read books, play football,wash my clothes，cook dinner, go shopping.情感态度目标：学会合理安排周末，养成努力勤奋、乐于助人的优秀品质。文化意识目标：在情境中体会一般现在时与一般过去时的用法。四、教学重点和难点教学重点：学生能够运用一般现在时的特殊疑问句与陈述句描述自己周末的活动安排。教学难点：让学生灵活准确描述自己的周末活动。教学过程（详表）ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.Greetings: Class begins! Good morning, class ! How are you?Today lets study Unit1 My day Part B Lets talk.2“砸地鼠，抢答星期”游戏T: First lets play a game. Here are days of a week Boys and girls, please look at the screen carefully. Say out the day as quickly as you can.3.复习：Free talkWhich day do you like best?Do you like weekends?T: Today lets meet a girl. She has a busy weekend 快速抢答一周的日子Answer the question:Saturday/Sunday=weekend.Yes, I do.大胆引入“砸地鼠，抢答单词”游戏，激发了学生主动读单词的兴趣，活跃了课堂气氛。同时复习了星期词汇，引出“weekend”，唤醒旧知识，为主角Sarah的出现做了铺垫。Presentation一情景学词：Whos this ? Shes Sarah. She busy(忙的). Why is she busy? Now lets try. Listen and circle. Where is Sarah? 二听力训练Lets try教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成圈出地点的练习。 Why is she at a shop?Lets listen and answer two questions. 三听答训练Look, listen and answer1.Whats Sarah doing now? She is _2.Why is she shopping today?Because_.四Listen and fill, ask and answer（先听后填，问答操练）1.问答对方的周末活动：A:_ do you do on the weekend?B: I often _ and _ with my father. I usually _.Sometimes I _.2.将学生分AB两大组，操练上面的重点句型。Which group is better?根据表现奖励星星。 3.教师利用例句进一步介绍often，usually， sometimes的用法。以便让学生根据次数灵活选择。 、 Answer and thinkSs: She is Sarah. No，thanks. I am helpful.Listen and circle the places.(shop, library, school)Look, listen and answerSs: shopping. Ss: her mum worked last night.Listen and fill, ask and answer先听后填，再问答操练。Group A, Group B分别扮演Sarah, Shopkeeper进行回答。通过“听前猜想”既学习生词，又为顺利完成“Lets try”做准备。让学生带着主要问题有目的地去听。同时，在展示问题的同时强化了重点单词的读音与理解。通过分段听录音，跟读，让学生模仿正确的语音语调，纠正发音错误，培养学生英语语感。先听后填，问答对方的周末活动。先集体操练，再分组操练，转入小组合作学习（PK），培养学生合作学习和竞争学习的能力。多种操练方式避免枯燥。同时，引入“小组评价机制”goodbetterbest123456good（好）: better（更好）: best（最好）:Practice一看听模仿Watch,listen and iminate1.教师播放B部分Letstalk的情景动画，让学生从“音视图文”等多方面完整理解记忆对话内容。T: Watch the flash and imitate. Pay attention to pronunciationand emotion.2.点动画中的句子，让学生听录音，模仿跟读对话。二.角色扮演Pairwork (Read and act)（二人一组）A：Why are you shopping today? B: My mum.A：Good girl.So what do you do on the weekend?B:.学生观看动画听录音，从“音视图文”等多方面完整理解记忆对话内容。Work in pairs to read and act.二人一组角色扮演Have a PK. Who acts best?借用动画让学生从“音视图文”等多方面完整理解记忆对话内容。让学生 “看、听、读、悟”，模仿标准语音，理解词意，印象深刻。结对表演培养团队合作精神。通过学生扮演人物，在情境表演中体验交际的乐趣。Production一结对问答，学以致用PairworkA: What do you do on the weekend?B:I usually/often/sometimes.学生表演自编对话，学以致用。二小组问答接龙比赛 采用“六人一组”形式展现更多学生的周末活动对话。Get students to work in a group. Ask question and then pass it on. Make conversations in pairs. 二人一组问答周末活动小组交流展示： Game: 问答接龙比赛 work in a group. Ask the question and then pass it on.通过展示日常周末的主要活动图片，激励学生自编自演，学以致用。在Pairwork对话的基础上自然引入Groupwork(六人一组)采用“小组循环接龙问答”形式展现更多学生的周末活动对话。Test in class一Read and choose(读选，补全对话)Shopkeeper:1._Sarah: My mum worked last night. So Im shopping today.Shopkeeper: Good girl!2._Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. Shopkeeper:3._Sarah:Yes,but Im also hard-working.4._Sometimes I cook dinner.Shopkeeper: Youre so busy!5._A. You need a robot to help you!B. Why are you shopping today?C. I usually wash my clothes.D. So what do you do on the weekend?E. That sounds like a lots of fun.Get two students to read and act it out.二Look, read and write(看读写) Look at the pictures and write right phrases.Read and choose to complete the conversation.Check the answers:B,D,E,C,AGet students to read and act.Look, read and write (看读写)Look at the pictures and write right phrases.让学生通过完成“补全对话”，实现“回顾全文，巩固重点，当堂达标”的目标。通过“看读写”既检测了学生的周末活动词汇，又锻炼了学生“根据问句写答语”的能力。真正实现“达标检测”的目的。Summary一.德育渗透：1.Sarah has a good weekend？All work and no play?（只工作不玩？）All play and no work?（只玩不工作？）劳逸结合，合理安排！2.What do