英语人教版五年级下册Recycle1 The weather in Sydney.doc

RECYCLE 1 The weather in Sydney 教教 学学 设设 计计 吉林省通化市吉林省通化市东东昌区昌区胜胜利小学利小学 石范石范华华 Recycle 1 The weather in Sydney 一 教学内容 一 教学内容 小学英语小学英语 20132013 版版 PEPPEP 教材三年级起点 五教材三年级起点 五 年级下册 年级下册 Recycle1Recycle1 第二课时 一封来自第二课时 一封来自 SydneySydney 邮件 邮件 二 教材分析 二 教材分析 Recycle1Recycle1 是是 Unit1Unit1 Unit3Unit3 的复习单元 属于一个阶段复习 的复习单元 属于一个阶段复习 通过完成综合性的任务活动复习巩固前三个单元的教学内通过完成综合性的任务活动复习巩固前三个单元的教学内 容 培养学生综合运用语言的能力 而本课时是容 培养学生综合运用语言的能力 而本课时是 Recycle1Recycle1 中的第二课时 阅读一封邮件并进行回复及个性补充 可中的第二课时 阅读一封邮件并进行回复及个性补充 可 以作为阅读教学处理 文中紧密围绕前三个单元的中心话以作为阅读教学处理 文中紧密围绕前三个单元的中心话 题 在不断滚动复现已学知识的基础上又呈现了一些西题 在不断滚动复现已学知识的基础上又呈现了一些西 方文化及有关全球天气差异的自然常识 这样的设计和安方文化及有关全球天气差异的自然常识 这样的设计和安 排遵循了温故而知新这一认知规律 不仅注意到单元与单排遵循了温故而知新这一认知规律 不仅注意到单元与单 元之间词汇和语言的衔接和复现 而且尽量做到本册与上元之间词汇和语言的衔接和复现 而且尽量做到本册与上 几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展 从而为培几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展 从而为培 养学生综合运用成块语言 养学生综合运用成块语言 LanguageLanguage chunkchunk 的能力奠定 的能力奠定 了基础 了基础 三 学情分析三 学情分析 五年级英语在小学英语中起着承上启下的作用 既是四年五年级英语在小学英语中起着承上启下的作用 既是四年 级的衍生又是六年级的铺垫 而我所教学的对象随着年龄级的衍生又是六年级的铺垫 而我所教学的对象随着年龄 的增长和所学内容的难度增大对英语学习兴趣整体有所下的增长和所学内容的难度增大对英语学习兴趣整体有所下 降 在交流与运用上思维不够发散 仅局限于课本上的内降 在交流与运用上思维不够发散 仅局限于课本上的内 容 更谈不上灵活运用 在书面表达上只是掌握简单的基容 更谈不上灵活运用 在书面表达上只是掌握简单的基 本句式 也仅止于仿写句子 达不到个性化表达 而本课本句式 也仅止于仿写句子 达不到个性化表达 而本课 又是一节复习课 从内容上很难激发起学生强烈的求知欲又是一节复习课 从内容上很难激发起学生强烈的求知欲 望 因此教师应充分的挖掘教材内容 精心设计每个教学望 因此教师应充分的挖掘教材内容 精心设计每个教学 活动 激发学生的最近发展区 从而调动学生的积极性和活动 激发学生的最近发展区 从而调动学生的积极性和 主动性 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 主动性 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 主动思维 大胆实践和形成自主学习能力的过程 主动思维 大胆实践和形成自主学习能力的过程 四 教学目标四 教学目标 1 1 知识与能力目标知识与能力目标 能够通过完成几个活动来复习核心句型能够通过完成几个活动来复习核心句型 WhatWhat isis youryour favouritefavourite seasonseason WhyWhy Because Because 等句型 询问 等句型 询问 并且回答对季节的喜好及原因 并且回答对季节的喜好及原因 能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇和短语 能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇和短语 能够阅读并理解邮件 能够回答读后问题 并完成个性能够阅读并理解邮件 能够回答读后问题 并完成个性 化写作 补全化写作 补全 SarahSarah 的邮件 的邮件 能够按照正确的语音 语调 意群朗读邮件 能够按照正确的语音 语调 意群朗读邮件 2 2 情感态度 文化意识 学习策略目标情感态度 文化意识 学习策略目标 能够借助思维导图来梳理能够借助思维导图来梳理 1 1 3 3 单元相关话题的词汇 短单元相关话题的词汇 短 语 句型 形成良好的写作策略 语 句型 形成良好的写作策略 能够阅读邮件获取主要信息 体会不同国家和地区间气能够阅读邮件获取主要信息 体会不同国家和地区间气 候的差异 并简单了解西方重要节日候的差异 并简单了解西方重要节日 悉尼皇家复活节 悉尼皇家复活节 能够关注四季更替的自然变化 体会人与自然的关系 能够关注四季更替的自然变化 体会人与自然的关系 提高环境保护意识 提高环境保护意识 能够学会合作学习 培养沟通与交流的能力 具有创新能够学会合作学习 培养沟通与交流的能力 具有创新 精神 精神 3 3 教学重点教学重点 能以能以 emailemail 为载体来复习为载体来复习 1 1 3 3 单元所学语言知识 使之融单元所学语言知识 使之融 会贯通 运用到实际的语言交际中去 会贯通 运用到实际的语言交际中去 4 4 教学难点教学难点 能够将分散的语言点进行整合 拓展 使之形成一个有机能够将分散的语言点进行整合 拓展 使之形成一个有机 整体 在实际生活中准确灵活运用 整体 在实际生活中准确灵活运用 5 5 教学准备教学准备 学乐云教学平台学乐云教学平台 单词教具单词教具 五 教学策略五 教学策略 本节课我将用任务型教学模式 通过启发式教学法 情景本节课我将用任务型教学模式 通过启发式教学法 情景 法 交际法 视听法和多媒体辅助教学 充分激发学生学法 交际法 视听法和多媒体辅助教学 充分激发学生学 习英语的兴趣 培养学生综合运用语言能力 习英语的兴趣 培养学生综合运用语言能力 六 教学过程六 教学过程 一 一 warmingwarming upup 1 Greeting1 Greeting 2 Sing2 Sing a a song What ssong What s youryour favouritefavourite song song 3 Free3 Free talk talk T T Wonderful Wonderful YouYou areare allall goodgood singers singers InIn thethe song song therethere areare fourfour beautifulbeautiful seasons seasons ButBut I I likelike winterwinter best best BecauseBecause I I likelike toto watchwatch thethe snowsnow fallingfalling fromfrom thethe sky sky TheThe wholewhole worldworld isis white white I I cancan makemake snowmen snowmen AndAnd I I havehave a a longlong winterwinter vocation vocation HowHow aboutabout you you What sWhat s youryour favouritefavourite season season Ss Ss MyMy favouritefavourite seasonseason is is 设计意图 歌曲导入 放松心情 营造一种轻松的学习设计意图 歌曲导入 放松心情 营造一种轻松的学习 氛围 并通过歌曲中的问题自然与学生进行交流 引出氛围 并通过歌曲中的问题自然与学生进行交流 引出 seasonseason 话题 话题 二 二 Reading 1 Pre reading Step1 Read the first note and guess Which season does the panda like best 引出引出 It s spring in China in April 设计意图 用熊猫喜爱的季节引出中国的四月是春天 设计意图 用熊猫喜爱的季节引出中国的四月是春天 Step2 Read the second note and guess Which season does the kangaroo like best 引出引出 kangaroo 来自澳大利亚 生来自澳大利亚 生 在悉尼 同时介绍出悉尼的标志性建筑物在悉尼 同时介绍出悉尼的标志性建筑物 The Sydney Opera House 设计意图 用袋鼠引出本课主要学习的城市设计意图 用袋鼠引出本课主要学习的城市 悉尼 悉尼 并进行人文渗透并进行人文渗透 悉尼歌剧院 悉尼歌剧院 Step3 通过对比引出第一个问题通过对比引出第一个问题 Is it spring in Sydney in April 设计意图 通过猜测小袋鼠喜欢的季节 引出学生的疑设计意图 通过猜测小袋鼠喜欢的季节 引出学生的疑 问 四月份在中国是春天 那为什袋鼠喜欢的季节却不是问 四月份在中国是春天 那为什袋鼠喜欢的季节却不是 春天呢 带此疑问让学生听短文 必会激发学生的探究欲春天呢 带此疑问让学生听短文 必会激发学生的探究欲 望 增加学生的主观能动性 望 增加学生的主观能动性 2 While reading First Paragraph Step1 带着第一个问题带着第一个问题 Is it spring in Sydney in April Listen to the email Find the answer Answer the question 设计意图 第一个问题很简单 让学生通过听来完成 设计意图 第一个问题很简单 让学生通过听来完成 进一步训练学生听的能力 进一步训练学生听的能力 Step2 课件演示 课件演示 The seasons are much difference between China and Australia When it s spring in China it s autumn in Australia When it s summer in China it s winter in Australia 设计意图 通过课件演示 很直观地设计意图 通过课件演示 很直观地让学生体会中国和让学生体会中国和 澳大利亚不同地区间气候的差异 澳大利亚不同地区间气候的差异 Step3 Do an exercise Read and fill in the blanks March May September November In Beijing April is from to In Sydney April is from to 设计意图 这个环节不仅是将月份放到一个具体情景中设计意图 这个环节不仅是将月份放到一个具体情景中 进行复习 也是对上一环节的检测 有助于培养学生的深进行复习 也是对上一环节的检测 有助于培养学生的深 度思维 度思维 Step4 带着第二个问题带着第二个问题 What s the weather like in Sydney in April 自读课文寻找答案 自读课文寻找答案 设计意图 培养学生寻读的阅读技巧能力 设计意图 培养学生寻读的阅读技巧能力 Step5 教学句子教学句子 It s warm in the day and cool at night a 通过教师领读并有意识的强调通过教师领读并有意识的强调 in the day 和和 at night b 通过选择相对应的天气标志让学生理解句意 通过选择相对应的天气标志让学生理解句意 c 通过当天气预报员来练习此句型 通过当天气预报员来练习此句型 设计意图 设计有趣的教学活动 让学生在学设计意图 设计有趣的教学活动 让学生在学 练练 用用 的过程中体验到成功的快乐 而且通过的过程中体验到成功的快乐 而且通过 chant 让学生形成良让学生形成良 好的语感 解决好的语感 解决 介词介词 用错的难点 用错的难点 Step6 通过出示不同的短语让学生理解通过出示不同的短语让学生理解 visit 一词在不同一词在不同 的语境中有不同的意思 的语境中有不同的意思 设计意图 让学生理解设计意图 让学生理解 visit 一词多意 一词多意 Step7 听音模仿听音模仿 齐读课文齐读课文 短文填空短文填空 复述课文复述课文 设计意图 培养学生用正确的语音 语调 意群来朗读设计意图 培养学生用正确的语音 语调 意群来朗读 邮件 并通过短文填空 复述课文来检测学生的掌握情况 邮件 并通过短文填空 复述课文来检测学生的掌握情况 而且为阅读后的写作奠定基础 而且为阅读后的写作奠定基础 Second Paragraph Step1 播放视频播放视频 感受悉尼皇家复活节感受悉尼皇家复活节 Step2 教学短语教学短语 Sydney Royal Easter Show Step3 教学短语教学短语 the largest event Step4 教师领读课文 并用不同的声音朗读课文 教师领读课文 并用不同的声音朗读课文 设计意图 设计意图 Sydney Royal Easter Show the largest event 在本课是难点生词 在阅读中出现不易理解 如果只靠教在本课是难点生词 在阅读中出现不易理解 如果只靠教 师的讲解不会给学生留下任何深刻的印象 所以通过观看师的讲解不会给学生留下任何深刻的印象 所以通过观看 悉尼皇家复活节的视频 让学生亲身感受这一西方节日的悉尼皇家复活节的视频 让学生亲身感受这一西方节日的 盛况 有助于加深对这两个词组的理解 这样比只知其意 盛况 有助于加深对这两个词组的理解 这样比只知其意 只知其音有意义的多 只知其音有意义的多 Third Paragraph Step1 口头回答书上的两个问题 口头回答书上的两个问题 1 What s the weather like in your city in April 2 What do you often do Step2 落笔完成书上的习题 落笔完成书上的习题 设计意图 写作前的预热活动 设计意图 写作前的预热活动 三 三 Post reading Step1 Group work Write an email to to introduce a city 设计意图 给学生布置一个任务 让学生学会在小组合设计意图 给学生布置一个任务 让学生学会