英语人教版五年级下册Seasons and clothes.doc

Lesson 4 Seasons and Clothes福申小学 吴小会教材分析： Lesson 4 Seasons and Clothes是ENGLISH THIS WAY(新路径英语)第六册第二单元的第一课，话题是关于描述各个季节的气候特征以及所穿的服装，如本课的新词汇：sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers等，以及句式What do you wear ? What does he/she wear？ I wear . She/He wears We wear。该篇课文是在学生已经在四年级上册Lesson K Four Seasons的基础上展开的进一步学习。该教学题材贴近学生的生活，体现了语言学习不断复现，不断巩固，不断拓展，不断延伸的规律，有利于学生语言的积累和语言运用能力的发展，体现了英语课程标准的理念。但是这篇课文文中出现的新单词多，句子也多，涉及的某些单词较为难发音。本篇教案为第一课时教学设计。作为第一课时，主要整体呈现课文，初步掌握询问句式：What do you wear ? What does he/she wear？回答句式; I wear . She/He wears .We wear,对话中出现的新单词sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers。学生分析：小学高段的孩子已开始形成一定的逻辑思维能力，听音习惯良好，阅读理解能力进一步提高，课堂虽不很活跃，但是表现力佳，能够大胆尝试新的语言，积极主动参与学习活动。由于是五年级下学期，已经学习英语两年半，所以学生的词汇量和句型量都有一定的积累，对英语学习的兴趣依然浓厚，学习热情比较高。教学目标分析： 依据学生已有的认知基础及本课在书中的地位和作用，以及小学英语教学的总体目标，确立本课时的总体教学目标教学目标：1、认知目标：1）使学生初步掌握本课的新单词,即服装类：sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers,做到发音准确，语调自然。2）让学生初步理解句型What do you wear ? What does he/she wear？ I wear . She/He wears We wear”，并能较为熟练地交流运用。3）帮助学生借助图片来学习本课的新单词，能较为流畅地朗读。2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。3、情意目标:1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服，学会爱护身体。教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词sweater, gloves , jeans, shirt, T-shirt ,coat，trousers。2、能听懂、会说、会读日常交际用语：What do you wear （in spring）? What does he/she wear？ I wear . She/He wears We wear.教学难点：1、能掌握本课出现的表示服饰的单词,能正确表达在什么季节穿什么衣服。2、能听懂、会说、会读句子: What do you wear （in spring）? What does he/she wear？ I wear . She/He wears We wear.并能正确、熟练地运用。教具准备：单词卡，图片，幻灯片教学过程:Step 1 Warming up and revisions.1.Warm up ; Lett play a game .(up and down)2、Greetings.Good morning,class.How are you?Hows the weather today? Yes, its .Its a little.So I wear.What does“wear” mean?It means.(做动作帮助学生理解wear的意思，板书，教读。)3、Revisions. How many seasons in a year?What are they?Lets say together.Spring,summer,autumn,winter. 4、The chant. (让学生一起诵读四年级已学的Four seasons,为引出新的chant做铺垫。)(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)Step 2 Leading-in1、Make groups.(用spring,summer,autumn,winter四个季节来命名四个大组，进行小组评价，调动学生积极性。)2.学习新单词: hat/ cap /dress /stockings/trousers/blouse/shirt/T-shirt/jeans/sweater/coat/gloves先让学生自己尝试拼读 ，再用图片教读。 (让学生诵读三遍，为新课教学扫清障碍。提示学生要一遍比一遍读得更快，也是活跃课堂气氛，激发学生兴趣。)(设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。)Step 3 Presentation1、There are four seasons in a year. In different seasons we wear different clothes.(边说边板书：Lesson 4 Seasons and Clothes，教读三遍)2、work in pairs and listen and practice.Look at the PPT and follow it to read the words a.Now, letlearn the new words and new sentencesWhat dou you wear？ I wear What do we wear in spring? We wear（引出 I /We wear shirts and trousers. I wear a hat . 板书，整体教读，分音节教读，拼读;开火车读句子,再分组朗读句子，读的好的一组加星星。）（出示shirt,trousers的图片，教读;就地取材用老师和学生的穿着，再教读单词和句子。）Lets have a look!(PPT)Oh,there are two girls.They wear skirts.What does she wear? She wear. (skirt是学生已经在四年级学生的单词，直接引出就可以。板书。)b.(引出We wear T-shirts and skirts.教学T-shirt,对比shirt出现，简单直接地解决发音问题。板书。) Girls, what do you wear in summer?（与女生操练句型，同时也让男生明白这是女孩子的穿着。）Show the other picture，look （PPT）there are two boys。What does he wear? He wears c.Please look at this picture.Can you say something about it?（秋天PPT ，学生用前面的句子回答，She /He wear .（一一出示上述所学到的服饰）What did they say? We wear(让学生说出他们听到的单词。)（出示图片，把单词放在句子里教学。板书。）I wear a sweater and jeans.(找出一个有着相同着装的学生)You wear a sweater and jeans,too.We wear sweaters and jeans.We wear sweaters and jeans.Girl,please say.(女生说完后，让全班复述。)I wear a weater.（请穿着跟我们一样的同学都站起来说We wear sweaters and jeans.即联系实际，又调动了学生的学习兴趣。）What do you wear? I wear a dress.(girl)问 What does she wear？ She wears a dress.What does she/he wear? 引出 coat /gloves.Lets say together about season according to grade 4.d.Draw pictures；1）把你喜欢的衣服种类画下来并涂上你喜欢的颜色2）然后展示给其他同学并用英语表达出来。3）根据老师所拥有的衣服去打扮黑板上的男孩或女孩 4）并用所学英语描述所拼出来的人的穿着。师生过一遍：What do you wear in spring/summer/autumn/winter? We wear让全班齐读一遍板书内容。(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。)3、Look at the screen and repeat loudly.(PPT展示单词让学生再次感知课文，熟悉课文。)4、Open your books and turn to Page25.Point and read together. (示意学生指着书齐读。回归课文，再次诵读感知，为练习部分做铺垫。)Step 4 Practise(全部PPT展示。)1、Tips for you. (给出温馨提示，让学生明白活动要求，以及评价标准。鼓励学生能说出课本以外的词句，并加倍给星。)2、Talk in groups.（让学生在小组内讨论该怎样描述。）3、A talk show.(脱口秀设计，让学生脱离课本；能快速说出课本上的句子，一句给一颗星，三句给三颗星；能说出课本以外的句子，一句给两颗星。)(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词和句型,一举两得,何乐而不为。)Step 5 ConsolidationDo a little survey.（PPT）Today, what do we wear?（仔细看看今天班上老师和同学的穿着，然后用英语说说我们都穿了什么。）Try to use the words and sentences that youve learned today.（请尽量使用今天你所学到的单词和句子。）(PPT展示，让学生明白要做什么；老师阐释方法，让学生明白要怎么做。)（给时间让学生小组内交流；找一份调查表全班展示。）(设计意图:给学生提供一张信息表,让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识,学生在活动过程中不断的问或被问,不断的运用所学的句型,学以致用。学生的交流欲望很高,利用填表格的形式进行交流,不仅练习了句型和词汇,而且了解了学生的兴趣爱好,发展了学生的口语表达能力。)Step 6 HomeworkRead.(如果Step 5 Consolidation由于时间不够而无法在课堂上完成，就布置成家庭作业在课后完成，也如上述一样，要让学生明白该做什么，该怎么做。)板书设计：Lesson 4 Seasons and Clothesspring warm summer hot autumn cool winter cold shirtsandtrousers We wear T-shirtsand skirtssweatersandjeanscoatsandgloves教学反思:新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。1、谈话入手,引出新知学习语言的目的是会用语言,我用Everyday English 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新Hows the weather today?Its a little cold.So I wear自然将学生的思路引入到本课“seasons and clothes”的学习中,导入新课。2、联系生活,学习新知由四季的图片引出新词语新句型的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。3、营造氛围,掌握新知我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。4、学以致用，巩固新知在巩固知识的环节我设计了一个小调查,让学生做小小调查员,