五上二说课稿马桂娟.doc

PEP小学英语五年级Unit2 A Lets talk说课稿承德兴隆三小 马桂娟尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是五年级上册Unit2 A Lets talk，我将从以下几个方面进行说课:说教材，说学情，说教学流程。一、说教材1.教学内容及教材分析本节课是人教版小学英语五年级上册第二单元第二课时，这是一节对话课。本单元学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法，通过本单元的学习让学生了解有关学科星期的表达，能够学以致用。本节课的内容是询问今天是星期几并谈论课程安排，这一对话内容与学生的学习生活密切相关，通过这节课的学习，让学生熟练掌握句型What day is it today?Its.What do you have on ?We have.并在真实情景中熟练应用。本节课的侧重点是对听力和口语的练习。2.教材的地位、作用本课时内容是在学习了表示星期的单词之后，进行对话，对话内容又是第三课时的四会句型，所以本节课内容是对第一课时单词的应用，又为第三课时做铺垫。3.教学目标结合新课标的要求、本单元的重难点和学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标：1.） 知识目标：能够听懂、会说对话中出现的三会句型：What day is it today?Its.What do you have on Wednesdays?We have.I like.并能在情景中熟练应用。2.） 能力目标：能简单描述一周内的学习科目，能表达自己喜欢星期几并简单说明理由。3.） 情感目标：培养学生热爱学习、热爱生活的情感，培养学生合作学习的意识和能力。4.教学重难点：重点：掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。难点：Lets try部分，内容多，易混淆，对于学生来说是难点。5.教学准备教师准备电子课件、点读机、单词卡片、星期转盘、头饰，小奖品。学生准备单词卡片、英文课程表。二、说学情五年级的学生还比较活泼，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的词汇积累，但还不牢固，他们对英语的学习已经有了一定的经验并养成了较好的学习习惯，形成了有效地学习策略，对英语的学习有浓厚的兴趣，他们渴望有更多的锻炼机会。所以，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。在学习本课之前，学生已经掌握了星期一到星期五和表示学科的单词。在上一课时，学生已经接触了本课时对话的内容，能够理解但还不能熟练运用。三、说教学流程在本节课的教学中，根据小学生的年龄特点，我主要采用“小学快乐英语”教学模式，分为四个环节：热身-预习导入-新课呈现-巩固延伸。第一环节，热身。（在此环节，我设计了两项活动）1.（活动一，）让学生跟着录音说唱歌谣，“Monday,Monday,math on Monday”,在轻松、愉快的歌谣声中，把学生的注意力从课下转移到课上，做到“课伊始，趣味生”。同时让学生复习了有关星期和学科的单词。2.（活动二，）首先，“值日小组”的同学利用 Lets learn部分的单词卡片提问其他同学，复习单词。然后进行一个小小的排序游戏：叫五名同学到教室前面，手拿周一到周五的单词卡片，老师把这五名同学打乱顺序，再叫一名同学来给这五人排序，可以做2-3组。通过这个游戏，让学生在参与中体验成功与快乐，提高学习的积极性。第二环节，预习导入。在这一环节，是Lets try部分听力练习，要求学生听录音，圈出正确的日期。听力材料中有两组对话，谈论Tuesday 和Friday以及这两天的课程，两个对话内容相近，而且有两个句子很长。我预设到这对学生来说是难点。为了解决这一难点，我是这样设计的：反复播放录音，让学生多听，老师口头重复较长的句子，最后再展示听力材料，领读一遍，让每一个学生都明确所听的内容。第三环节，新课呈现。通过Lets try听力活动，已经引出重点句型，接下来播放对话录音，学生听对话并回答问题What day is it today？让学生带着问题听有两个意图：一是让每个学生都认真地听，而不是无目的的泛泛地听；二是能够培养学生听的技能。听完录音后，让学生回答问题What day is it today？板书问题与回答，领读。然后利用自制教具“星期转盘”与学生进行对话，把枯燥的对话练习变成趣味活动。接下来布置学生两人一组用自己的单词卡片练习对话，练熟后进行表演。接下来，老师给一名优秀的学生戴上Amy的头饰，问“What do you have on Wednesdays?”引出后面的对话。板书并领读句子：What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays然后多媒体呈现英文课程表，让学生看着课程表操练对话。这样，学生不是死记硬背，却背熟了对话。继而，让学生在小组内看着课前制作的本班的英文课程表进行问答练习，把课本知识与生活实际联系在一起。为了让学生熟练使用句式I like.我设计了一个独特的造句子活动：我手拿一些不同类单词的卡片（red,Monday,English,apple,cat）走到学生中间，学生像抽签一样抽一张卡片，抽到那张卡片就用卡片上的单词造句子。这样，既能让学生轻松的造句子，又能让旧知识滚动出现。再次播放对话录音，学生跟读。第四环节，巩固延伸。在这一环节，我主要采用任务型教学法，安排了三项活动。活动一， 表演。给学生一分钟时间准备，然后两个人戴头饰进行角色表演。两个简单的头饰可以提高学生的积极性，会让更多的同学加入到表演的行列。对表演的同学要给一个小奖品作为奖励，起到积极评价的作用。活动二，.小组活动。首先，布置任务：我想知道同学们喜欢星期几、喜欢什么学科，请同学们拿出自己的课程表，四人一组，像这样说一说，多媒体呈现例句：I like Wednesdays and Fridays.We have P.E. class.然后，小组开始活动，老师四处走动，检查和帮助学生。每组学生说完后，让小组长进行汇报。在小组活动中，每个同学都表达了自己的想法，既是对新知识的巩固，又提高了学生综合运用语言的能力。最后，让学生完成一个简短的填空练习，进一步巩固新知。I like_（星期几）.I have_，_and_on_. 板书设计本节课的板书设计清楚直观，突出了重点内容，让学生一目了然，起到了辅助教学的作用。Unit2 My days of t