英语人教版七年级下册Unit 5 Section B (2a-2c).doc

Title: Unit 5. Why do you like pandas? Section B. 2b.课型：阅读课Teaching aims:知识目标：能够理解词汇在本语篇中的意义；能够理解作者的写作意图。技能目标：会复述本语篇；会写有关大象的话题作文。跨文化目标：了解大象在泰国的重要性。情感因素：培养学生热爱动物，保护环境的美好品德。Teaching importance:理解文章中有关大象的现状及作者的写作意图。Teaching difficulties:过去分词做定语在具体语境中的运用。Teaching tools: 录播教室。Teaching methods: 任务型教学法。Teaching procedures:教学步骤教师活动学生活动设计意图导入1问候，小组活动展示。2电脑展示2a中所列六种动物的图片，请学生在小组内讨论哪些属于濒危动物？1问候。参与小组展示。2观察，思考，小组讨论，陈述观点。1 复习所学，提高语言表达能力。2 图片感性直观，能吸引学生注意力，了解濒危动物，培养保护动物意识。输入新知1 Pre-readingA播放视频，了解文化小贴士，补充一些关于大象的背景知识，指出其是泰国的象征之一。B列出新单词。Thailand, forget, kill Ivory, save, trees, cut, buy, get lost,over.white.A收看视频，了解大象与泰国相关背景知识，为接下来的学习做储备。B学校新单词，掌握其用法，准备接下来的阅读。A为学生提供更多相关知识，为接下来的阅读做好铺垫。B调动学生的大脑，使其活跃起来，为阅读做准备。2. While-reading Askimming要求略读，找出每段的中心句。并选出最好的标题。Bscanning要求快速扫读，找出问题答案。CIntensive reading找学生分段朗读。检测之前所列单词哪些出现在文章中，使学生理解相关词汇在文章中的意义。One of Thailands symbols; be in great danger; cut down; made of ivoryA按要求完成任务，小组讨论最佳标题选项，陈述理由。B按要求完成任务，小组合作。C听读，遇见所列单词迅速反馈，检查自己所做标记是否正确。学习领会新单词在语境中的意义。A学会从中心句中捕捉文章大意和作者写作的意图。小组抢答形式，激发学习热情。B通过查找问题答案来理解文章，整合信息，训练学生快速查找指定信息的能力。有助于培养学生自主学习的能力。C对所设悬念及时给予解决。培养学生对文章细节的关注。内化输出3.After-readingA列出整个文章的思维导图，请学生讨论并填写完整。B根据思维导图，引导学生对课文进行复述。C仿写。指导学生写一篇关于大熊猫的文章。对于层次高的学生可以鼓励写大熊猫与大象二者的对比作文。A四个小组分工完成思维导图的一部分。找代表陈述出来。B复述课文。不同层次的学生可以选择性的进行复述或长或短的内容。C根据所学文章的结构模式，仿写一篇关于大熊猫的作文。D.短剧表演。人和动物的和平相处。A有利于对全文的理解，更能清楚作者写这个文章的目的。B复述技能的培养有利于学生为下一步的写作打好基础。C仿写是一种对写作很有好处的学习方法，是学习语言中不可缺少的内容。D学生们会在乐趣中得到德育教育。作 业A完成仿写任务。B查阅资料或上网了解更多关于濒危动物的信息，与同学一起分享。有利于让学生养成关爱动物，关心身边环境的好品德。板书设计 Unit 5 Why do you like pandas? Section BELEPHANTSFacts & figuresImportance in ThailandAbilitiesHow to save them 评价措施借助评价量规，小组表现来进行。课后反思应该注意学生间课堂共同体的差异