语文人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》.doc

闻一多先生的说和做 臧克家1.教材分析 这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构方法和选材技巧。 2. 学情分析七年级学生在进入初中阶段后，初步具备了一定的独立阅读能力，能够感受到文章表现出来的作者的思想感情倾向。由于学生对闻一多先生不是很了解，因此在阅读中不少学生仅能感知其主要事迹、作品名称等一些空泛的印象，很难真正体会文章写作角度的独特深意。因此，教学仅靠教师讲解难以引起学生共鸣，只有始终以学生学习为中心，在阅读实践中教会学生自主阅读，合作探究，总结阅读和写作的点滴收获，才能提高学生的阅读能力。3.教法分析 本文结构严谨，选材精当，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过学生自主学习，生生合作交流、师生互动探究、提升总结的学习方式，让学生在讨论、交流中思想碰撞，认识得到提高，情感得到升华。教学目标 ： 1.知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法； 2.方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3. 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 教学重点：1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。 2学习本文结构技巧和选材剪裁的方法。 教学难点 ：学习本文选材剪裁的方法。 教学过程 ： 一、导 入： 1.2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建 校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了生当做人杰，死亦为鬼雄的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的闻一多先生的说和做，去探寻赞扬的原因。2.（板书课题） 学生读课题 (注意注意语气、语调及重音“说和做”的把握) 二、出示学习目标: 1.出示学习目标 （投影片或多媒体显示） (1). 在感情朗读的基础上，整体感知文意。 (2). 分析文章严谨的结构、选材剪裁的方法。 (3). 了解闻一多先生的言行，感悟闻一多先生的伟大人格。 2学生读学习目标. 3师生解读学习目标.三、初读课文，整体感知。 (一)出示自学指导1：独立自由朗读课文,5分钟后比比谁能复述课文大意. 1学生独立自由朗读课文,勾画不理解的字词,标段序.学生读完的举手,1分钟后自言自语复述课文大意.(只能说不能写)2. 不能复述的举手,能复述的起立说.3. 找一学生复述,其余学生评价.(方法点拨：抓住人物的主要事件、关键语句) （二）、出示自学指导2：（1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？ （学者、革命家） (2)这两个方面是怎样衔接的？找出相关语句分析。1、 学生读课文，找出相关语句并勾画。2、 学生朗读相关段落并发言。3、 教师归纳小结。 文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。 好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况，分别用了总分总结构，以极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。4、 出示自学指导3： （1） 作为学者、革命家的闻一多是怎样“说和做”的？在文中找出相关语句并概括其特点。（2） 作者选取了哪些事件来表现闻一多先生说和做特点的？（3） 再读课文，勾画出文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。（学生批注）1、 学生再读课文，勾画相关语句。2、 学生小组发言，交流探究。3、 教师小结。（1）学者：“做了再说”、“做了不说”、 革命家：“说了就做、敢说敢做”（2） 作为学者作者选取了闻一多在学术方面取得的成就：唐诗杂论楚辞校补古典新义 作为革命家作者选取了闻一多先生起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事来表现闻一多先生说和做特点的。可见，把“说和做”两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。（3）课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。五、思考探究：1、学生读闻一多先生的故事，思考：闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 闻一多先生的 一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作学者的方面，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为革命家的方面，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。充分展示了一个卓越的学者，一个大勇的革命者的形象。（板书） 选材精当：选取典型材料，抓住其本质特征，围绕中心选材。2、阅读以下材料：在不改变中心的前提下筛选事例，并说明理由。（1）学生阅读材料：材料一、闻一多醉书闻一多读书成瘾,一看就醉,就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡.大清早亲朋好友都来贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到处找不到新郎.急得大家东找西找,结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书入了迷.怪不得人家说他不能看书，一看就要醉.材料二、闻一多留须 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。 材料三、闻一多养家 上世纪40年代，在昆明联大当教授的闻一多先生，薪水不足以养家，妻子多病，家里孩子多，生活难以维持。他曾到中学兼课挣钱以补贴家用。但只教了一年就被学校以“向学生散布民主自由思想”的罪名开除。朋友出主意：刻印章。两年多，闻一多在印谱上留下了1400多方印。久而久之，闻一多手指头起了大疙瘩，眼睛也花了。闻一多便自我解嘲：“我是一个手工业劳动者。再苦也得刻呀！”（2） 学生交流，并说明理由。（3） 师生小结提升选材方法：材料的本质特征符合中心，就是典型，就是精当。 六、当堂训练1、学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。 教师明确：只要言之有理能自圆起说，就予以肯定。 2、导入：说说“我的老爸”有时温声细语讲做人道理；有时又大骂你的懒散无理;有时热情洋溢为你办party;有时又轻手轻脚为你沏茶削梨选取日常生活事例2、3件，说说“我的老爸”。（选材精当）七、教师总结 教师小结： 通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态