人教版必修五 作为生物的社会（第一课时） 教案.doc_第1页
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文档简介

课题作为生物的社会课时第一课时课型新授教学重点1、记牢托马斯的相关文学常识。2、读准重点字词读音。依据：1、2017年高考大纲分析：能识记语文基础知识、文化常识。教学难点1、 梳理文章脉络依据：根据考纲要求，学生要能够筛选重要的信息。 学习目标一、知识目标：1、记牢托马斯的相关文学常识。2、读准重点字词读音，正确朗读课文。3、理清文章脉络。二、能力目标：1、思维能力：通过学生课前搜集整理的作者的相关文学常识，培养学生筛选、分析等能力，从而提高学生学习兴趣。2、运用能力：利用工具书，结合书下注释，读准字音，能划分出文章的脉络。理由：从整体上把握文章是本节课教学的关键 教具多媒体课件、教材，练习册教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟考察逍遥游第三段的默写检查默写情况，评价总结小考结果默写，交换批改，订正错误强化记忆考纲规定的背诵篇目3分钟1承接结果环节作者刘易斯托马斯的文学常识介绍1、巡视检查学生完成情况，进行及时评价。2、用ppt展示文学常识相关问题3、评价4、抽签提问1、 课代表协助老师检查完成情况。2、 回答ppt上的问题3、 在书上记录4、 小组或同桌间检查。5、 牢记补充知识点验收学生自主学习的结果并加强记忆分钟2做议讲评环节朗读课文校正字音1、引导学生以各种形式朗读课文。2、找出文中语段的字音并要求学生在书中标记。3、用展示重要的字词注音 、抽小组号提问朗读、其他小组给予纠正、在书上补充重要字词读音、同桌之间互相检查自主学习成果检测积累字音字形分钟3做议讲评环节理清脉络，整体感知文章内容1、 提问：作者在文中主要描述了哪几种生物？2、 提问：文中哪些生物写的最详细？3、 展示表格4、 评价、归纳1、 自己独立思考2、 讨论并写出答案2、小组展示。3、书上记录相关答案。训练学生整合分析文本的能力。分钟4课堂总结提升环节总结本课知识。 1、 补充学生总结内容2、 评价学生总结内容回忆、文学常识，字音字形，文章脉络巩固本课所学，完成学习目标3分钟5目标检测环节文学常识和字音字形的考察1、 巡视学生做答。2、 公布答案。3、 展示优等生考试本。4、 评价学生作答结果。1、 小考本上作答。2、 同桌互批。3、 订正答案。4、 收本检查检查学生对本课所学的掌握情况6分钟6布置下节课自主学习任务、 学生在书中画出蚂蚁的活动特点，在书上归纳其他生物的活动特点、 学生用自己的话归纳本文的主题、 学生在书中画出幽默风趣的语言并进行赏析，写在书上、 学优生：完成一篇科技文阅读3分钟让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。7板书设计作为生
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