人教版必修五 作为生物的社会（第二课时） 教案.doc_第1页
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文档简介

课题作为生物的社会课时第二课时课型新授教学重点1、 学生筛选文中的信息，说出作者的写作意图依据：考纲要求学生能明确文章的写作意图 教学难点1、 训练学生筛选有效信息，解读自然科学小论文的能力依据：考纲要求，培养学生筛选与整合信息的能力 学习目标一、知识目标：1、学生梳理出作者的观点，就一些重点问题展开讨论2、学生品味自然科学小论文作家的语言魅力二、能力目标：1、思维能力：学生阅读时及时圈点批注，培养学生自主阅读的能力2、运用能力：通过自主学习，小组讨论，培养学生自主探究、解决问题的能力。理由：对于本文的语言和思想的学习是教学的关键 教具多媒体课件、教材，教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟默写逍遥游第一段检查默写情况，评价总结小考结果默写，交换批改，订正错误强化记忆考纲规定的背诵篇目3分钟1承接结果环节筛选整合信息，明确蚂蚁活动以及蚂蚁活动的特点归纳文中其他生物的活动特点1、巡视检查学生完成情况，进行及时评价。2、用ppt展示相关表格3、就表格问题提问学生填写 4、评价、归纳5、抽签提问1、 课代表协助老师检查完成情况。2、 回答ppt上的问题3、 在书上记录4、 小组或同桌间检查。5、 记背补充的知识点验收学生自主学习的结果并加强记忆8分钟2做议讲评环节合作探究生物的社会组织与人类相比较1、 提问：生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？2、 提问:作者为什么从个体和群体两个方面作比较分析？ 3、 评价学生答案4、 补充讲解 、 整理所预习的内容、 独立思考、 小组合作谈论，得出答案、 展示小组答案5、补充笔记自主学习成果检测训练学生探究与合作的能力分钟3做议讲评环节合作探究品味语言理解本文幽默风趣的语言风格 1、 用展示句子，学生鉴赏2、 评价学生答案3、 补充学生答按1、 自己独立思考2、 讨论并写出答案2、小组展示。3、书上记录相关答案。训练学生分析鉴赏文章语言的能力10分钟4课堂总结提升环节总结本课知识。联系生活实际关注思考人类社会的发展1、 用ppt展示2、 评价3、 补充讲解、 会忆知识点、 做比较阅读巩固本课所学，拓展提升完成学习目标3分钟5目标检测环节学生在小考本上写下学习这篇课文的启示1、 巡视学生做答。2、 公布答案。3、 展示优等生考试本。4、 评价学生作答结果。1、 小考本上作答。2、 收本检查检查学生对本课所学的掌握情况6分钟6布置下节课自主学习任务、 学生完成练习册上的习题、 学生搜集霍金的相关文学常识、 校正宇宙的未来的字词读音4、学优生：完成一片科技文阅读3分钟让学生明确下课所学，有
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