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文档简介

课题滕王阁序课时第一课时课型新授教学重点1、背会王勃文学作品及相关文学常识、文化常识。2、读准重点字词读音。依据：1、2017年高考大纲分析：能识记语文基础知识、文化常识。教学难点识记重点字词读音正确朗读依据：学生平时积累文言字词较少，翻译句子比较吃力，所以要学生多读多记，提高朗读、理解浅显文言文能力。学习目标一、知识目标：1、背会王勃基本情况并拓展与之相关的文学常识和文化常识。2、读准重点字词读音，正确朗读课文。3、理清文章脉络。二、能力目标：1、思维能力：通过学生课前搜集整理的作者的相关文学常识，培养学生筛选、分析等能力，从而提高学生学习兴趣。2、运用能力：利用工具书，结合书下注释，读准字音，找出押韵的字，疏通大意，进而背诵课文。理由：王勃的相关文学常识、文化常识是本课教学重点。教具多媒体课件、教材，练习册教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟考查王勃送杜少府之任蜀州默写检查默写情况，评价总结小考结果默写，交换批改，订正错误强化记忆考纲规定的背诵篇目3分钟1承接结果环节王勃相关文学常识和文化常识。1用ppt展示作者相关文常题 2补充相应知识。3大屏幕展示初中学过的王勃的作品，1、 各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。2、 回答ppt上问题3、 在书上记录王勃及其作品、文化常识。4、 小组或同桌间检查。验收学生自主学习的结果并加强记忆5分钟2做议讲 评环节听读课文，注意识记重点字词读音1、 播放视频2、 巡视学生课本，检查预习情况学生跟读课文，标注重点字词读音读准字音，为朗读课文做准备5分钟朗读课文1、引导学生以各种形式朗读课文。2、找出文中语段的韵脚并要求学生在书中标记。3大屏幕展示本文四字句、六字句的朗读方法。1、 自由朗读。2、 集体朗读。3、 分小组朗读4、 小组讨论并展示寻找韵脚结果。5、 在书上标注四字六字句的朗读断句。训练学生朗读文言文，并在寻找韵脚的基础上初步背诵课文。7分钟3做议讲评环节理清脉络，把握结构1提问学生划分段落大意2、点拨：本文分为几大部分？3、评价总结学生所答。1、独立思考2、小组展示。3、书上记录相关答案。训练学生整合分析文本的能力。5分钟4课堂总结提升环节1总结本课知识。2王勃的生平和诗歌在高考作文中的应用1、总结王勃文学常识中的重点内容。2、点拨文中字词读音。3、展示高考诗歌鉴赏中王勃的诗歌及鉴赏。回忆、背诵、巩固本课所学，完成学习目标3分钟5目标检测环节文学常识及字词填空题1、 巡视学生做答。2、 公布答案。3、 展示优等生考试本。4、 评价学生作答结果。1、 小考本上作答。2、 同桌互批。3、 订正答案。检查学生对本课所学的掌握情况6分钟6布置下节课自主学习任务1、朗读第一段，第二段课文三次，（同桌检查并签字）结合书下注释疏通大意，在文中标注理解上有难度的字词（要求有痕迹）。2、在文中标注出运用典故的句子，并说明引用了哪个典故。（组长检查）3、学优生背诵二段。3分钟让学生
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