幼儿园大班音乐教案歌曲《大头大头,下雨不愁》.pdf

帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 幼儿园大班音乐教案 歌曲 大头大头 下雨 不愁 幼儿园大班音乐教案 歌曲 大头大头 下雨不愁 活动目标 1 初步学习演唱歌曲 增加对中国传统儿歌的了解 2 体验想象的乐趣 尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情 3 感受歌曲的幽默和风趣 体验歌曲主人公的乐观生活态度 活动过程 1 活动导人 幼儿围坐成半圆 老师以节奏游戏导人 分别用广东 话 普通话交替问候 让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节 奏 教师轻声哼唱歌曲旋律 并配以简单有趣的手指游戏 其价值有二 一是吸引孩子进入聆听和专注的状态 为建立清晰的听觉表象做好准 备 二是通过有节奏的互动问好 拉近师幼情感距离 为练习三拍子 节奏做好铺垫 这是一个互动积累 节奏前置的环节 2 创设情境 老师在音乐的伴奏下 边讲述故事 下雨的时候 边 绘画 引起幼儿对 大头 的兴趣 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 在舒缓的钢琴伴奏下 教师以自然的 像妈妈一样的口吻带出了音乐 情境中的故事 起到了以情动人 引人入胜的课堂效果 紧接着 老 师用象声词 嘟 哼唱旋律 并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中 的主人公 幽默可爱的大头娃娃 自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌 曲 创设了音画结合的课堂效果 3 感受歌曲 1 第一次感受歌曲 故事讲到结尾将歌曲带人 幼儿聆听老师完整演 唱歌曲 师 这个大头可真有意思 不怕雨淋 我 也想来当大头 伸出大拇 指 2 第二次感受歌曲 借助手指游戏 小幅度手指动作 帮助幼儿感受歌 曲 师 刚才大头都唱了些什么 幼 下雨不愁 人家有伞 下雨能洗澡 幼儿回答后老师用歌声及动作回应 引导其他幼儿一同模仿 帮助理 解歌词 3 第三次感受歌曲 师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理 解歌曲 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 师 我的 大头 在这 把你的 大头 也拿出来 4 第四次感受歌曲 利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲 师 你的头大 我的头更大 伸出戴有桔子的大拇指 在 大头 唱歌过程中 老师用动作引导幼儿 一起来 简单装备 化繁为简 简单的 大拇指 通过丰富的想象变成了 大头娃娃 老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞 跟随歌曲旋律进 行的手指游戏吸引着孩子的眼球 激荡和点燃了孩子无穷的想象 简 单的装备创造了快乐歌唱的价值 逐层递进 练习积累 从大拇指 大头转换到桔子大头 从个体手的动作过渡到操作桔子教具 从徒手 练习过渡到配乐操作 从慢节奏到快节奏 是一个逐层递进 练习 积累的过程 4 学唱歌曲 1 师幼操作 大头 指偶学唱歌曲 进一步体验歌曲韵律和内容 师 刚才小朋友说 老师你有 大头 我们也想有个 大头 别着急 看看这是什么 幼 橡皮泥 师 我们用橡皮泥做个大头吧 师幼用团的方式制作橡皮泥 大头 注意跟随韵律节奏进行 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 2 教师借助橡皮泥 大头 与幼儿一起游戏歌唱 师 我们都有了 大头 看看谁的 大头 最会唱歌 播种 想象 的种子 橡皮泥大头的引入 满足了孩子探求 想动 的欲望 并进一步启迪了孩子的迁移能力 原来橡皮泥也可以当大头 呀 变化带来热情 变则通 不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子 学习参与的热情 并有效促进歌曲听觉表象的形成 5 表现歌曲 情境 雷声响起 雨点从天上落下来 大头娃娃们 一起去雨里玩玩 吧 1 幼儿用身体动作表现歌曲 1 2 次 教师带领 2 幼儿熟悉动作和韵律后 空间位置可以比较自由和开放 可以跟随 琴声自由表达 教师给予动作提示 尾声 天晴了 大头玩累了 跟着妈妈回家了 自由表达 释放情感 自由放松的身体表达环节 让幼儿从小的手 指游戏过渡到大的身体韵律 是一个节奏积累到韵律和谐的过程 孩 子可以轻松跟随歌曲表达情感 既释放了学习过程中的疲倦 又体验 了收获的快乐 榜样示范 秩序学习 带头人教学策略的引入 避 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱 有效将孩子的想象内容 整合和再现 保障了学习的秩序 从实录中可以看出 这是一节质朴 自然的课例 相信每位老师看完 后都能够效仿和尝试 活动中不需要精美的教具准备 不需要华丽的 语言 一个桔子 一根粉笔 一块橡皮泥 一种妈妈的心态 就能把 孩子带入想象和愉悦的音乐境界 我想 回到 简单 应该是童谣 传承的最佳方式之一吧 附歌曲 大头大头下雨不愁 1 D 3 4 5 3 5 3 幼儿园教案 歌曲 拉拉钩 一 教材分析 歌曲 拉拉钩 是一首 2 4 拍的曲子 歌曲活泼富有童趣 结构简 单 平整 音域比较窄 生动地描写了两个小朋友之间因发生了矛 盾 从生气到和好又高兴起来的表情和动作 这首歌曲运用了切分音 和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪 对于现在独生子女家庭来 说 个个在家备受宠爱 处处以自我为中心 容易发生争执吵架等生 气不友好的表现 拉拉勾 是幼儿身边的经验感受 通过这首歌曲 的教学对幼儿进行教育 以歌曲的思想情感影响和感染幼儿 使其形 成活泼开朗 积极向上的个性 使幼儿身心健康成长 二 教学目标 1 感受和表现歌曲中人物情绪的变化 在音乐活动中享受快乐体验 2 引导幼儿用自然的声音有感情的演唱 发展音乐记忆力 表现力 培养幼儿宽于待人 与同伴友好相处的良好性格 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 3 引导启发幼儿能根据歌词内容 通过简单的表演动作理解歌曲 三 重点 理解歌曲内容初步学会演唱 唱好切分音 休止符 四 难点 运用表情 动作与同伴交流表现歌曲 五 教学准备 拉拉勾 音乐课件 六 教学方法 整体教唱法 情绪感染法和节奏朗诵法 交替使用 相互补充 使教 学活动动静交替 七 教学程序 1 发声练习 让幼儿熟悉切分音和休止符 2 欣赏歌曲 情感体验 播放课件 幼儿看完形象生动的课件后 对 歌曲内容有了初步的了解 提问 这两个小朋友怎么了 他们之间 发生了什么事呢 你怎么看出他们生气了 那么他们后来怎样了呢 和好了吗 你是怎么看出来他们和好了 3 教师边表演边范唱 引起幼儿倾听的欲望 给幼儿一个完整的印 象 4 节奏朗诵歌词 首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节 奏 教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符 然后在根据歌 词内容运用语言节奏朗诵歌词 5 整体跟唱 分别采用集体无伴奏跟唱 根据歌曲情绪分前后两部分 表演唱和分组表演唱的形式 6 运用简单动作表演唱 请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配 上简单的动作 教师对幼儿进行个别指导 把生气和高兴的表情表现 出来 重点创编动作 生气 不理睬 翘嘴巴 7 再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演 8 活动结束 讨论 和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的 呢 团结友爱 除了拉拉钩能使两个好朋友和好外 还有什么 办法可让两个和好 孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 中 如 你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友 通过创编歌 曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力 大家一起玩音乐游戏 找朋友 在欢快的气氛中结束本次活动 更多幼儿园课稿编辑 帮帮宝网 八 教学反思 唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能 通过唱歌教学对幼儿进行教 育 以歌曲的思想情感影响和感染幼儿 使其形成活泼开朗 积极向 上的个性 使幼儿身心健康的成长的要求 通过第一遍欣赏课件 调 动幼儿参与的积极性 鼓励幼儿大胆表述 培养幼儿的发散性思维 第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪的体验 为难点的 突破做好了充分的铺垫 整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱 一 遍一遍的重复是不符合纲要精神的 因此 我设计了多种形式 比如 无伴奏整体教唱 因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些 在没有 伴奏的情况下幼儿更能听清歌词 曲调的特点 另外还运用了分组表 演唱 个别和集体的对唱等形式 再针对较难掌握的地方进行分句教 唱 这样不