小学低年级趣味英语教学初探.doc

小学低年级趣味英语教学初探目前，英语教学在小学低年级已经得到全面推广，如何让低年级孩子提高学习动力，激发学习兴趣，是我们每一位低年级英语老师共同面对的问题。低年级儿童在学习外语心理和生理上有很多优势：短时记忆力强，好奇心重，模仿力强、表现欲强，不怕出错，在学习外语过程中能够大胆地参与；而且低年级儿童由于接触母语的时间较短，其口型、舌位还没有形成习惯定形，尽早进行英语训练，容易学到纯正、地道的英语语言、语调。那么如何让学生在轻松愉快的娱乐活动中学英语，激发学生学习英语的兴趣，产生学习英语的欲望；同时培养学生初步的听、说能力，良好的语言，语流，语感，为今后学习打下基础，这就需要我们为低年级学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们快快乐乐地学英语。1、增强教学内容的趣味性。低年级的学生爱说，爱画，爱想象。根据他们的这一特性，在教学之初，教师出示一张画纸，与学生共同进行 “Draw and Colour”的游戏。例如：师说：“Draw a car, Colour it red. Draw a pencil ,Colour it green. Draw a banana, Colour it yellow.Draw a hamburger,Colour it orange.”学生按要求完成。最后以让学生们跟着教师一起说Draw and Colour的童谣来结束这项游戏。如此一来，既在上课一开始牢牢的抓住学生的注意力，又让他们在愉快的氛围中自然地溶入课堂学习中，带着快乐的情绪去学习英语。又如在教单词、句子、诗歌的时候，给它们配以动作、声音、节奏，让说话与动作、声音、节奏相结合，使学生学得轻松愉快，并记得牢。例如，在教clock时，我就让学生边说边做“嘀嗒嘀嗒clock,”教授computer时，我就让学生模仿电脑打字的声音说“嗒嗒嗒嗒computer”。同时在单词间加上一定的节奏，让学生跟着节奏边敲打边说英语。从而使学生全身心的快乐地投入到英语学习中。有时学生忘记单词、句子怎么说，只要有动作或声音的提示，很快就把单词，句子说出来了。2、让学生在课堂上快乐的游戏。低年级的孩子集中注意力时间较短，根据他们的这一特性，教师可在课堂上适时的安排一些活动，如传悄悄话，传口型，传动作、边折边画，拍打图片，击鼓传花，老师做动作或发出声音，学生猜单词、句子；老师说单词、句子，学生做动作，让学生在课堂上得到放松的机会，在快乐的游戏中学会说英语，用英语。3、设快乐情景，发挥学生的表演才能。根据低年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢表现自己这一特点，在课堂上增创一些生活化的，愉快的情景，让学生表演。例如：利用VCD播放一个孩子肚子饿了，大声叫唤“I am hungry”的情景。我让学生想象一下自己肚子饿了的情景，然后进行表演。学生们个个积极踊跃，纷纷要求上台表演。看着他们一个个皱着眉头，捂着肚子，摇着肩膀，撒着娇的对我说Miss Wang,I am hungry.真让我忍俊不禁。而学生们生动活泼的表演，也赢得了台下同学的热烈掌声，课堂充满了笑声，弥漫着愉快的气氛。4、宽容的对待学生的错误，给学生营造一个心理上的愉快氛围。 语言习得的研究证明，人们在掌握语言的过程中，并非像鹦鹉学舌那样，只能机械的模仿重复所接触到的语言，人们有创造语言的能力。那么有创造就会有错误发生，尤其是低年级的孩子。作为低年级的英语教师，就更需要对学生抱有宽容之心，千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性。否则教师就真正犯了一个最大的错误。对勇于实践的任何创造，我们都应该采取鼓励的态度。也要明确的告诉学生，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松，幽默，宽容的气氛，让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之。每当学生犯错时，我都会微笑的对他们说“没关系，王老师小时侯也会犯这样的错误。”给他们一个微笑，一个鼓励，一个宽容，帮助孩子在心理上营造一愉快的氛围。使他们乐学，愿学。5、进行快乐的英语竞赛活动，调动学生学习的积极性。在课堂教学中，我喜欢把学生分成小组或男女同学之间进行比赛，学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一个大苹果、一句赞扬的话语而不甘落后，个个争先发言。6，播放动画片，激发学习兴趣。为了激发学生的学习热情，在开展了二十分钟的英语活动后，播放几分钟的动画片给学生看，让学生轻松轻松、乐一乐，也是给他们认真上课的小小奖励。每次看动画片时，学生都表现得异常激动，兴奋。上英语课还有动画片看，更增加了学生对英语课的喜爱、对英语学习的兴趣和渴望，提高了教学效果。只有根据儿童学习语言必须遵循的语言发展规律，才能激发起学生学习英语的兴趣，打下视、听，说的基础。学生没有作业、没有负担，没有考试，学得轻松、愉快