第3节生物进化的原因.doc

生物导学案 课题：生物进化的原因 课型： 课时安排：1学 案学法指导【知识与技能】：1、举例说出人工选择的过程和条件 2、描述英国曼彻斯特地区两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例3、概述自然选择学说【过程与方法】：1. 观察原鸡的进化，培养观察能力，分析处理资料的能力2. 学会对桦尺蛾的数据和有关图表分析的能力【情感态度价值观目标】：通过对生物进化事例的分析，形成环保意识以及认识环保的重要意义。形成生物进化的基本观点。重点: 举例说出人工选择的过程和条件, 描述英国曼彻斯特地区两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。难点:概述自然选择学说，初步形成生物进化的基本观点。 【课前热身】1.人工选择的定义： 。2. 自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。3.达尔文进化学说的中心内容是 ，其主要内容是 ， ， ， 。4.一般地说， 是不定向的，而 是定向的。当生物产生了变异以后，由 来决定其生存或淘汰。【展开新课】1）创设情境，导入新课（1对）基因 1. 当基因发生变异，会导致什么结果？2.人类能控制基因怎样变化，往哪个方向变化吗（例如哪个基因发生变异，产生的变异是有利的还是不利的）？3.面对丰富的变异类型，人类的选择标准是什么？2)亲身体验，构建新知一人工选择1.人工选择的定义： 2.人们根据自己的需要选育出了哪些新品种的鸡？3. 请你说出生活中用人工选择的方式选育动植物品种的例子 二自然选择1.自然选择学说的创立者 ，他最重要的著作 。2.自然选择的定义 3.自然选择的一般过程 A 过度繁殖：各种生物种群天然存在各种变异（大象种群中有的强壮有的瘦弱，有的身材高大有的身材矮小，有的记忆力好有的记忆力差）B 生存斗争：为争夺生存资源而进行的斗争（种内斗争，种间斗争）C 遗传和变异：具有有利变异的个体通过自然选择存活下来，获得繁殖机会。D 适者生存：有利变异遗传给下一代，物种发生进化。4. 尝试用自然选择的观点，描述英国曼彻斯特地区两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例 A 过度繁殖：桦尺蛾种群中天然存在哪两种变异类型的个体？哪种数量多，哪种数量少？为什么？B 生存斗争：环境中什么因素的改变导致了两种的数量发生变化？ 思考：如果树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，桦尺蛾的数量还会发生改变吗？C 遗传和变异：伴随着自然条件的转变，哪种颜色的桦尺蛾获得了数量上的增加？D 适者生存：最终，整个英国曼彻斯特地区桦尺蛾的颜色发生了怎样的进化？ 3)链接生活，思考讨论1下图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题。 如上图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以 的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易 ，并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，经过许多代以后，颈短的就被 。因此，我们现在看到的长颈鹿都是 的。这种说法是按照 学说来解释的。2.20世纪40年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（）A抗生素的生产质量越来越差B致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异C致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异D抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异4）知识总