七年级上册第一课说课稿.doc

七年级历史上册 第一课 中华大地的远古人类 （说课稿）一，教材分析课标要求：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。教材位置：本课是北师大版七年级上册第一课，是史前时期的第一课，所以本课的地位非常重要。教材地位:中华大地的远古人类这一课讲到了从元谋人到北京人，再到山顶洞人的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，为第二课及其以后的学习打下基础。本课的主题是“远古人类”，使学生认识到我们的远古人类对人类文明的演进做出了巨大的贡献，从而有利于激发学生的爱国情感。二，学情分析学生分析：七年级的学生刚刚系统的接触历史这门课，从各个方面来说很不成熟，所以作为老师来说激起他们对历史这门课的兴趣是很重要。知识基础:由于七年级学生刚从小学升入初中，对于历史框架还不是很了解，在他们已有知道关于历史微薄知识基础上着重让学生掌握历史的基本脉络和历史事件，在学生的记忆框架中构建历史的大致框架。三，教学目标知识与能力（1）知识目标：识记元谋人，北京人和山顶洞人的历史基础知识。（2）能力目标：学生通过小组讨论方式合作学习， 归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。过程与方法（1）学生定向自学，共同参与小组讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。（2）通过互相讨论、全班交流共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。（3）总结归纳，为今后的历史学习打下基础。（4）巩固提升，对过学生阅读课文，课堂练习，进一步理解掌握学习内容。同时，融入爱国主义教育，使主题得到升华。情感态度与价值观（1）了解“远古人类”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。（2）通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力四、重点难点分析1,重点：人类起源，北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。2，难点：本课内容距今遥远，除了考证的科学成果，还要结合合理的想象，才能更好地掌握本课内容。5、 教学方法学生自主探究学习和教师引导相结合。教师在学生自主学习，通过小组讨论、全班交流的过程中及时指导，提纲挈领并适时总结归纳。最后，通过课堂练习，达到巩固提升的目的。6、 教学过程 导入：我采用问题导入法，“知道关于人类起源的神话传说吗?”这样能够引起这个年纪的学生的兴趣，激起他们学习历史的兴趣。然后给他们讲关于中西方两种人类起源的神话传说，进而引起学生对于人类起源的思考。最后引出本课的内容：中华大地的远古人类 教学过程:1，我采用小组讨论老师讲解相结合的方法，课本上所讲的三种的遗址所在地与体貌特征由学生通过小组讨论得出结论。这样做是为了让学生在掌握基础知识外进一步加深对历史的理解。2,采用讲述法，把元谋人，北京人和山顶洞人如何被发现讲述给学生。这样做的目的是为了让学生了解一些课外知识，帮助他们理解这一课内容。3，采用图片展示法与文字相结合，除了课本上的图片外加一些课外收集的和本课有关的图片，然后加必要的文字说明。这样做的目的是为了让学生脑袋里有更清晰的认识，对于掌握课本内大有帮助。4，地图展示法，让学生有空间立体感，知道这些远古人类在哪个地方。5，问题法，让学生在不断的思考中学习历史，培养他们独立思考的能力。6,对比法，通过对比北京人和山顶洞人，让学生能够看到两者不同，理解进化中的远古人类。7，在本课结束之前有个小测试，测试学生本课学习到知识的牢固性，加深学生对本课的印象。六，板书设计 板书设计我采用提要示板书，是学生一看就知道重难点在哪些地方，而且思路清晰明白，脉络清晰。七，课后反思 本课的内容不多，但是相对抽象，因为距离现在比较远，所以只有靠