语文人教版七年级下册教案.doc

教学设计教学主题竹影一、教材分析竹影是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。竹影的作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识，充满了童真、童趣。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。竹影为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，也会让我们获得人生的真谛。二、学生分析七年级的学生充满了童真童趣，他们对有意思的、好玩的东西非常感兴趣，而且他们的表现欲也非常强。但毕竟他们的生活经历和感悟不多，他们的阅读能力也不够，所以在兴趣之余，他们对文字背后的深层含义的领悟还不到位，对竹影中所蕴含的语言美、艺术美、生活美以及作者的人生感悟，挖掘都不可能太到位。因此在教学环节中，我设置的所有环节都考虑到了这几点，这主要是针对七年级学生的认知能力而进行的教学设计。三、教学目标1.朗读课文，概括文章主要内容，提高学生对文本的综合把握能力和口头表达能力。2.运用自主、合作、探究的学习方式，领会艺术和美蕴含在童趣活动中，认识到美在生活中无处不在。3.学习文中生动地描写，体悟天真烂漫的童真童趣，并学以致用进行描写练笔习作。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字运用技术具体教学环节预期效果PPT课件1.学习目标的展示。2.具体问题的展示。3.学习方法的提示、总结。通过老师制作的PPT使学生明确本课的学习任务，根据问题与提示，自主完成深入的学习，并能总结出适用于自己的方法。云盘微视频翻转课堂环节课后延伸讨论环节将导学案的内容、微视频等资料提前上传到云盘中，让学生先自主学习，并对丰子恺有进一步的了解；学生也可将自己认为有用的资料放到云盘中，进行共享。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持课前预习翻转课堂：将一代大师丰子凯的微视频、如何欣赏漫画、中国画与本洋画的区别等相关内容上传到云盘，以供学生先自主学习。1.下载相关资料，观看微视频，进行翻转学习；2.利用网络自己搜集并整理相关资料。3.完成对文本的整体感知。云盘微视频网络导入新课多媒体出示一组丰子恺的漫画，任由学习欣赏品评。欣赏品评漫画。PPT检查预习整体感知1.在课前的翻转学习过程中，通过对微视频的观看，完成如下说话题目：我眼中的丰子恺。2.引导学生整体感知文本。1.完成说话题目：我眼中的丰子恺。2.小组合作学习：扫清字词障碍并用一句最简洁的话概括课文内容。3.分小组展示学习成果。（展示环节形式多样：可将自己的课前翻转学习成果制成PPT、可运用投影仪）PPT网络多媒体资源投影仪精读课文美点追踪第一步：寻找美。要求学习带着发现美的眼睛与心灵，再读课文，概括一下文中最美的地方是什么？第二步：感悟美采用朗读指导的方法，引导学生通过自主品读去感悟美。文中的游戏、艺术、语言都美在哪？第三步：传递美要求学生用声音传递美。要求学生选择自己喜欢的语段，有感情地朗读。学生自主合作探究，寻找文中哪些地方是美的。1.圈点文中重点语句，赏析品悟。2.精读文章，品评文中的重点语句，感受游戏中的童真童趣，区分中国画与西洋画的不同，分析文中生动优美的语句。1.采用“对比式品读”“替换式品读”“评点式品读”等多种形式朗读，学生的朗读能力得到的训练，又不断加深对文本的理解，并能将其内化成自己的感悟PPT云盘网络多媒体拓展练习我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏，也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？拿起手中的笔，将它写下来吧。1.完成小习作。2.将自己完成的习作上传到云盘中，以供大家课后交流、学习。PPT云盘课堂小结我们之所以说，是竹影成就的丰子恺，也许是幼时月夜的那场游戏，不但充满了童真与童趣，而且在爸爸的引领下，他还发现的中国画的姿态与神韵所在，艺术之美已悄然根植于他幼小的心灵，文章生动形象的语言，又把我们也带到了作者月夜描竹的涂鸦之中。我们从中领会了艺术和美蕴含在童趣活动中，认识到美在生活中无处不在。1.学生自己总结本节课所学到的知识与体验到的感悟。2.小组内交流学习笔记。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学特色1.回归语文学习的本真。用一颗充满美的心灵去学习本就美的文字。本文的内容从表面看并不艰深，但如果要深入学习的话，其实还真是有许多东西值得深入挖掘。我想作者丰子恺应该主要是想让我们从他的文字中，体会到画一般的诗意与美。所以本课的教学设计之切入点就是美。我通过寻找美感悟美传递美，这三个环节，引导学生一步步深入文本表面，去感受、去体悟那文字之下的充满诗意、充满哲理的美，并且能让学生将这份对美的感悟传递下来，这样才能是真正达到了学以致用。 2.充分利用翻转课堂的优势，践行先学后教的教学模式，充分锻炼学生自学能力。只有主动参与学习，才能真正有所收获。翻转课堂的优势就在于让学生能真正动起来，真正自己解决问题。而且在这个过程中还充分利用合作小组的合作、竞争，调动学生的积极性，让学生无论是在课堂之前、课堂之中、课堂之余，都能尽情参与学习，学生的自学能力将真正得到锻炼。3.恰当运用多媒体教学，让课堂灵动起来。多媒体教学在教学中的作用非常大，但不能一味依赖它，得用得恰当