师大---蒙勤美多媒体课件制作初探.doc

成人高等教育本科毕业论文论文题目：多媒体课件制作初探院系名称：多媒体课件制作初探专业名称：计算机科学与技术学 号：2011129500017姓 名：蒙勤美指导教师：李海宁完成时间：2012年12月1日多媒体课件制作初探 内容摘要 多媒体课件的制作是实现教育信息化的一种重要途径，是信息时代多媒体计算机技术与教育结合的一个产物，它在教育中的应用，大大提高了教学效果，为教育的发展做出了巨大的贡献。然而在多媒体课件制作的过程中还存在着很多问题，使得一些多媒体课件不能很好的辅助教学，提高教学的效果。本文针对多媒体课件制作进行了相应的研究，确定了多媒体课件制作的原则及基础，归纳了当前多媒体课件制作中存在的问题，在此基础上提出了解决这些问题的思路与方法。关键字 多媒体课件，制作，多媒体教学多媒体（Multimedia）是指传递信息的多种媒体，通常包括：文本、图形、图像、音频、视频、动画。多媒体技术是指利用计算机技术对文、图、声、影像等多种信息媒体进行交互式、综合处理和控制，使之建立逻辑联系，并集成一个系统。多媒体课件即多媒体计算机辅助教学软件，是一种利用计算机技术设计并开发的教学软件。多媒体课件从内容上来讲，它是以教学理论和学习理论为指导，结合教学目标和教学对象的特点运用系统论的方法，合理地设计并选取教学信息的媒体，从而形成优化教学结构的教学系统。随着人们提高了对多媒体教学的认识和多媒体技术本身的快速发展，再加上计算机硬件的快速更新、改进，这些都为多媒体课件辅助教学提供非常有利的条件，使其有了更为广阔的发展空间。多媒体课件的广泛应用又为新型的教学课堂带来非常好的条件，可以大大提高教学效率。一、多媒体课件的制作原则制作多媒体课件并非一个简单的过程，而是一个极其复杂的过程，它涉及到很多教育教学理论，如“教育学理论”、“心理学理论”、“教育设计”、“学习理论”、“美学”等，是多方面的知识都能涉及到的“综合性”创作，它集教育、技术和艺术于一体。因此，我们在多媒体课件设计中就应该注意到实用性、适应性、艺术性和交互性等方面的问题。（一）遵循教育性原则“教育有教育的原则和规律，所有的教学都有一定的教学目标，任何一种教学活动都是为了完成一定的教学目标，所以使用多媒体课件的多媒体辅助教学也不能例外，也要遵循一定的教学规律和教学原则。”在制作多媒体课件时首先要做到如下几点：要选适应教学对象的题目；难点应分散，重点要突出，知识点要深入浅出，容易被学生接受；应具有启发性，能对学生思维提高有所促进，能力培养有所提高；要使用典型的例题、练习题和作业题。（二）遵循科学性原则科学性是评价多媒体课件的一个非常重要的指标。科学性要求多媒体课件中所要讲述的内容不仅要正确，而且要层次清楚、逻辑严谨；所举的例子要准确真实并合情合理，模拟仿真时要形象；要选择符合有关规定的场景、素材、名词术语进行操作并且规范。（三）遵循技术性原则技术性可以反映多媒体课件的制作技术水平，它要求多媒体课件中的文字、图像、动画、声音要设计合理。具体体现是：文字要醒目、色彩要逼真、画面要清晰、动画要连续，配音要标准、音量要适中、智能性要好、交互设计要合理。（四）遵循艺术性原则多媒体课件在教学使用过程中要取得良好教学效果必须能体现出比较高的艺术性，一个优秀完美的多媒体课件应当是新颖并具有创意；整体构思要巧妙并且节奏要合理；整体画面要简洁，要使用悦耳的声音。二、多媒体课件制作的基础（一）多媒体课件制作的几个主要阶段在制作多媒体课件之前就应该有一个整体构思，同时要制定详细的计划书，制作过程中完全按照计划来执行。多媒体课件开发制作具体步骤如下：第一步：撰写脚本。多媒体课件的脚本就相当于电视剧制作中的剧本，当把一个教学内容选定以后，最先要做的事情是根据教学内容撰写教案，因为教案中会告诉我们这一教学内容所要解决的具体内容是什么，重点、难点是什么，然后根据教案内容撰写多媒体课件的脚本，多媒体课件的脚本有时也被我们称为多媒体教案。多媒体课件脚本需要撰写的内容一般有：多媒体课件制作过程中所用到的工具、多媒体课件的整体结构以及多媒体课件的展示手段等等。第二步：制备素材。素材的好坏、是否充足等在多媒体课件制作过程中起着非常重要的作用，同时素材的制备也是多媒体课件开发过程中最繁重、费时最多的一项。多媒体课件的素材制备包括：文字信息的收集与整理；背景音乐与配音等声音素材的录制与编辑；动画和视频的编辑等等。第三步：整合课件。根据前面撰写的脚本利用合适的开发工具把已经准备好的素材摆放到相应的位置，如果脚本撰写详细、素材准备充分，这一步完成是比较容易的。第四步：完善课件。许多教师不注重这一环节，认为可有可无。事实上，这一步在课件制作过程中也是比较重要的环节。因为，在撰写脚本和多媒体课件制作过程中，有些问题可能未被发现，只有实际运行中才能被发现，所以我们多媒体课件制作好以后，需要反复试用，发现问题及时修正，这样经过几次反复试用和修正后，才能制作出比较优质的多媒体课件。（二）多媒体课件的制作环境进行多媒体课件开发需要一定的环境，这个环境应该包括“硬件”、“软件”和“人员”三方面，在硬件、软件、人员三方面的共同支持下，才能完成多媒体课件所需文字、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体输入、输出的处理。第一是硬件配置方面：除一套多媒体计算机必不可少外，还应该配置话筒、扫描仪、数码照相机、数码摄像机和光盘刻录机等专用设备。另外为了便于在网上收集素材和以后把自己的作品发布到网上，计算机还应该具备连接互联网功能。第二是软件配置方面：计算机操作系统是必备的，现在流行的任何一种操作系统都可以；多媒体开发工具，现在流通的多媒体开发工具有很多种，“Author ware”，“Director”，“FrontPage”，“Dreamweaver”等比较适用；文字处理软件，Windows自带的“记事本”、“写字版”，“Word”，“WPS”等；图像处理软件：“Photoshop”，“ACD See”等；动画制作软件：“Flash”，“3ds MAX”等；视频编辑软件：“Premiere”等；声音处理软件：“Gold Wave”及“Cool Edit 等”。所提到的这些软件不是必须全部安装的，根据制作需要和个人习惯，每一种工具安装一到两种就可以。最后是人员的配置方面：在制作多媒体课件过程中，除计算机专业制作人员外，还应有学科教学方面专家、多媒体课件制作专家等方面的人员参加，这样一来可以把多媒体课件制作过程中方方面面的问题都考虑进去，不至于出现知识性错误。三、多媒体课件制作中存在的问题及解决思路（一）存在的问题目前，多媒体课件的制作技术虽然已经比较成熟，从事多媒体课件制作的人员也比较多，但多媒体课件制作人员良莠不齐，制作出的多媒体课件也有一些问题存在，主要表现如下几个方面：1.多媒体课件没有创意，只是照抄照搬教材现在多数多媒课件只是大段地把课本上的内容搬到计算机屏幕上，将以前传统教学中比较直观的实验或比较形象的实物演示也用多媒体课件演示，认为只要用多媒体课件了，就一切都好，有的多媒体课件就是电子版的教材。2.多媒体课件缺乏灵活性、可控性，易用性不强多媒体课件大致有两种运行方式，一种是顺序演示型，这种多媒体课件是把教学内容串成一条线，在使用过程中教师按照这条线一路进行演示，课堂上不管出现什么状况，教师都只能顺序执行，不能把具体的教学过程进行前后顺序调整，无法灵活地演示相关内容。另一种虽然对上述演示方式做了改进，采用比较灵活的树状结构，但在多媒体课件中使用过多的菜单和按钮，使用者需要花费很大精力去熟悉这些菜单和按钮。易用性不强还体现在以下几个方面：多媒体课件的整体操作界面不够友好；按钮和菜单的意思不清，很容易产生歧义；多媒体课件运行状态不够稳定，时常出错。3.多媒体课件缺乏严谨的科学性大多数多媒体课件都是由计算机专业人员直接开发的，由于这些人员的知识水平和文化底蕴的限制，如果没有学科专业人员的指导，在涉及具体知识点的时候，难免有不严谨的地方，有时甚至出现对知识的错误解释，这样就会严重地影响学生对知识的理解和记忆。4.多媒体课件缺少前沿性，知识内容严重过时多媒体课件的制作多数是以教材为主，而教材的更新周期一般都比较长，教材上的一些知识和观点很容易过时，无法跟上时代发展的步伐。而多媒体课件的开发周期往往都比较短，所以多媒体课件要紧跟教学内容的进展和变化，充分体现出多媒体技术的优势。5.多媒体课件中的色彩搭配缺乏艺术性，华而不实一个好的多媒体课件不仅内容严谨科学，整个操作界面色彩搭配也要有艺术性，能给人一种赏心悦目的感觉和美的享受。形式与内容能完美结合，形式与内容能充分统一，这样做出来的多媒体课件才能称得上是成功的多媒体课件。然而现在很多多媒体课件在整个操作界面的布局、色彩的搭配、图片和视频素材的使用、背景音乐和配音的选择以及引入的动画上都极其缺乏考虑。比如：在深色的背景上加深色的文字，在浅色的背景上又添加浅颜色的文字，学生根本看不清文字内容；整个操作界面色彩五颜六色、文字图片等素材在屏幕上动来动去，使得学生的注意力分散，根本不知道老师要讲的重点内容是什么。（二）解决的思路针对多媒体制作中存在的问题，笔者认为可以从这样几个方面入手加以解决。1.选择合适的多媒体课件制作平台选择合理、适用的多媒体课件开发平台就非常重要。微软公司开发的办公软件组件中的 PowerPoint 以及 Macromedia 公司开发的软件 Author ware 等是不错的首选。最近几年随着Macromedia公司开发的Flash功能越来越强大，很多人开始使用Flash进行多媒体课件开发。PowerPoint 对于初学者来说，是一个比较不错的开发平台。其功能比较强大，操作起来也比较简单。为了方便初学者的使用，PowerPoint 提供了许多配套的模板，比较丰富，其本身还有比较强大的素材库。PowerPoint 是以“幻灯片”的结构形式对多媒体素材进行组织和管理，掌握基本的操作后，很容易就制作出既美观又生动的多媒体课件。如果制作者对计算机操作已经比较熟练，或者是专业的计算机人材，那Author ware 应该是一个比较不错的开发平台。Author ware 的功能非常强大，它的开发环境是基于图标的流程线形式，操作起来极其方便，制作出来的作品非常生动漂亮，交互性极强。如果你的设计更复杂，想实现更强大的功能，可以充分利用 Author ware 所提供的扩展函数。现在教学领域和商业宣传领域 Author ware 已经得到广泛的应用。2.多媒体课件在设计过程中应该解决的问题第一，多媒体课件的制作要具有针对性。现在教学上之所以大量的使用多媒体课件，是因为多媒体课件可以在提高教学效率的基础上优化课堂教学的组织结构，同时还能增加课堂的信息含量。如果我们制作的多媒体课件做不到这些，我们就完全没有必要使用多媒体课件。所以在设计时首先应该考虑开发制作这个多媒体课件有没有针对性、有没有这个必要。多媒体课件的制作与使用对解决问题如果没有针对性，就是画蛇添足。第二，多媒体课件的设计要本着灵活、可控和实用性的原则。一个完美成功的多媒体课件，操作起来应该方便简捷，在设计时就应该本着灵活、可控和实用性的设计原则。在多媒体课件的具体操作过程中，目录要一目了然，有能够随意跳转的按钮，使操作者可以轻松自如地播放、停止和控制多媒体课件。操作与使用多媒体课件的多是非计算机专业人员，不能让操作者把大量的时间和精力浪费在多媒体课件的操作与控制上。应该做到如下几点：制作的多媒体课件首先要容易安装，并能流畅地运行，操作起来还要方便。为了便于移动和能够在网络上正常运行，多媒体课件的体积不能过大，对于字节比较长的大体积多媒体课件，如果没有什么特殊要求，尽可能把它分割成几个相对独立的小文件，以保证运行时的流畅性和教学上的连贯性，同时也便于管理；多媒体课件的操作界面一定要友好。在多媒体课件操作界面上的按钮与图标含义一定要意义明确，不能让人产生歧义。对整个多媒体课件操作要达到“随心所欲”的程度，不能出现死循环。同时，为了不分散学生的注意力，在多媒体课件中尽量不使用没有必要的图表和动画，以保证多媒体课件的整个界面非常简洁大方；多媒体课件的交互性要好。不能像放“电影”一样把多媒体课件从头至尾地连续播放，在使用过程中应给学生留下一定的思考空间。多媒体课件的按钮不应该存在歧义，应让使用者很容易就能操作多媒体课件的跳转和运行。第三，多媒体课件要从艺术性着手进行制作。多媒体课件设计者和制作者要具有一定的审美观点和审美情趣，具体表现如下：多媒体课件的操作界面整体布局要简洁明快，主题鲜明；在多媒体课件中色彩反差不能过于强烈，要合理搭配颜色，符合学生的视觉心理；多媒体课件中使用的图片要本着尺寸不要过大，所要表达的内容要清楚的原则，尽可能使用 GIF 或 JPG 格式的图片；如果条件允许的情况下，最好亲自动手用数码照相机采集图片，然后再进行相应的处理；多媒体课件如果使用配音，一定要符合课堂的气氛，不要使用激烈、尖锐的音乐作为背景音乐，同时一定要恰到好处。3.大量积累多媒体课件的素材多媒体课件制作过程中要用到很多素材，如果所有的素材都在制作多媒体课件时现准备是一件非常吃力的事，所以要做到多媒体课件素材的平时积累，建立自己的素材库，并分类存放。如果多媒体课件用到的素材没有办法解决的话，多媒体课件的完美性也就无法体现。对于每个多媒体课件创作者来说，平时就要注意一些多媒体课件素材的积累，比如我们遇到比较适合做背景音乐的音乐或背景图片时，就需要立即把它保存起来，以备不时之需。另外有些多媒体课件素材是可以重复使用的。一个多媒体课件用过之后，其它多媒体课件制作时可能还会用到，所以，每制作好一个多媒体课件后，应把多媒体课件所用到的素材有计划地保存到自己的素材库中，不要随意丢掉。从专业化、规模化和长远的角度来看，应该建立专门的多媒体课件素材库，但这些都是由一些专业人员来完成的，各科教师应根据学科特点建立自己的素材库。制作多媒体课件时，先从自己的素材库中寻找素材，自己的素材库中找不到后再通过其它办法得到素材。多媒体课件作为一种辅助教学手段，是新的教学模式下提高教学质量的重要手段，是发展的必然趋势。教师制作并使用多媒体课件是符合时代发展要求的，它有着其它教学手段无法比拟的优势。但我们要用一分为二的观点看待事物，多媒体课件有优点同时也存在缺点，我们不能因为存在缺点而不用，更不能因为它有优点就滥用，一定要实事求是，以提高教学质量为出发点，充分地使用多媒体课件进行辅助教学，提高课堂的教学效果。所以，对教师提出的要求就是一定要了解多媒体