语文人教版七年级下册斑羚飞渡教学设计.doc

初中语文斑羚飞渡汝州市第五初级中学 郭艳娜斑羚飞渡教案 教学目标：（一）、知识与技能1、整体感知课文，理解课文主题。2、抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵品质。3、加强文本复述能力的培养。（二）、过程与方法引导学生通过感情朗读和自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文，品味语言，感悟主旨。（三）、情感、态度与价值观1、学习斑羚在生死关头所表现出来的美德。2、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。教学重点：品味语言，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。 教学难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈情感。 教学方法：朗读法；自主、合作、探究法 教具准备：多媒体 教学过程：一、 导入新课同学们，大自然孕育了各种各样的生物，人类有感人的故事，动物们也有。今天让我们一起走进沈石溪的文章斑羚飞渡，感受一下动物带给我们的感动和震撼。（板书课题）1、出示学习目标2、图片展示，认识斑羚3、认识作者二、初读课文，感知故事1、初读课文，了解课文内容（要求快速阅读，抓住关键语句理解课文）。2、检查生字词的认读情况3、提示请学生用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？小结：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举（1）请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹（2）在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩？请找出相关段落。过渡：斑羚飞渡，用生命为下一代搭起了一座重生的桥，让我们带着感动，详细的来了解斑羚飞渡的过程。三、重点段品读1、 第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）2、（幻灯片显示）引导学生填上合适的动词半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑 ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（ 跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（ 钩 ），也从悬崖上（ 窜跃出去 ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳 ），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落 ）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。3、指导朗读，要求读出动词的传神 4、体会这些动词作用：准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。5、文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，运用了什么修辞手法？找出来，体会妙处。读句子：老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离了宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只断翅的鸟笔直坠落下去。运用了比喻的修辞手法，形象生动地将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人6、伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种族生存，这种可歌可泣的悲壮行为作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我们根据文意，完成仿写练习老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；老斑羚像（ ），（ ）。四、分析镰刀头羊形象，再次感受斑羚精神 1、本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只斑羚是印象最深的？ 帅气、睿智的镰刀头羊给我们留下了很深的印象，你可以用哪几个词来描述？2、文中三次写到了镰刀头羊的叫声，分别有什么意义？一叫：表示无能为力二叫：唤醒母斑羚，发出号令，指挥飞渡三叫：既是忧伤的叹息，也是召唤3、思考：从这群斑羚身上，我们学到了什么精神？团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归五、总结延伸1、反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？2、思考“人与动物”的关系,拟写一则关于保护动物的标语。 六、作业以自己的名义给狩猎队，写一封信，说说自己的想法。结束语：所有的动物都有它们