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课题4.3 楞次定律(2)教学模式发现法，讲练结合法教学目标（认识技能情感）（一）知识与技能1能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向2掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。（二）过程与方法通过应用楞次定律判断感应电流方向，培养学生应用物理规律解决实际问题能力。（三）情感、态度与价值观在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。教学重难点重点： 1应用楞次定律判断感应电流的方向。2利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。难点：楞次定律的理解及实际应用。教具干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。板书设计4.3 楞次定律(2)1、楞次定律的应用2右手定则教学环节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）第二案(二次备课)第 3 页 共 3 页（一）引入新课1、楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤：（1）明确原磁场的方向。（2）明确穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。（3）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。（4）利用安培定则确定感应电流的方向。2右手定则当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，如何应用楞次定律判定感应电流的方向呢？如图所示，光滑金属导轨的一部分处在匀强磁场中，当导体棒ab向右匀速运动切割磁感线时，判断ab中感应电流方向。1：当ab棒向右切割磁感线时，感应电流方向如何？2：如果磁通量的变化是由导体切割磁感线引起的，感应电流的方向可以由右手定则来判断。右手定则的内容：伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动的方向，其余四指指的就是感应电流的方向。3、用右手定则重做例3，看结果是否一样？说明：右手定则实际上是楞次定律的一种具体表现形式，它们在本质上是一致的。只不过导体切割磁感线时，用右手定则判断感应电流方向更方便。练习：1.如图所示，有一固定的超导圆环，在其右端放一条形磁铁，此时圆环中无电流，当把磁铁向右方移走时，由于电磁感应，在超导圆环中产生了一定的电流.则以下判断中正确的是 （ ）a.此电流方向如箭头所示，磁铁移走后，此电流继续维持b.此电流方向与箭头方向相反，磁铁移走后，此电流很快消失c.此电流方向如箭头所示，磁铁移走后，此电流很快消失d.此电流方向与箭头方向相反，磁铁移走后，此电流继续维持2如图所示，一平面线圈用细杆悬于p点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在如图所示的匀强磁场中运动.已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置和位置时，顺着磁场方向看去，线圈中感应电流的方向分别为 （ ）a.逆时针方向,逆时针方向b.逆时针方向,顺时针方向c.顺时针方向,顺时针方向d.顺时针方向,逆时针方向3如图所示，ab是一个可绕垂直于纸面的轴o转动的闭合矩形线框，当滑动变阻器的滑片p自左向右滑动时，从纸外向纸内看，线框ab将 （ ）a.保持静止不动b
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