语文人教版七年级下册观舞记教学设计.doc

桃州片片级公开课教案观舞记公开课教案广德县桃州中学 殷亮一、教学目标：1.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。2.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。3.鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀的文化，初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。二、教学重点：1、学习本文对舞蹈艺术优美生动的的语言描写。2、积累古今诗文中有关描写歌舞的精彩语句。三、教学难点：借鉴本文的写法，用语言表现某种艺术。四、教学课时：1课时。五、教具：运用农远多媒体六、教学过程：、导入新课：1、 利用多媒体播放播放一段印度舞蹈视频资料。2、 师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说自己的感受。(学生自由发言，教师适当鼓励。)师：动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的观舞记，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。、了解印度文化（多媒体出示图片和文字）1、印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明古国，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。2、印度舞蹈大致上可以分为古典舞蹈和民间舞蹈。这些舞蹈大多宗教色彩浓厚。在演出时，台前都要放上一尊舞神湿婆的雕像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。 “他的右上手拿着一面达莫和鼓，象征着创造，有的说象征各种声音；右下手象征神的保护和祝福；他的左手托起燃烧的火焰，象征着他可以毁灭他所创造的一切(也有人说象征谬误的毁灭和真理的传播)；左下手像象鼻那样垂向抬起的脚，象征着不受一切羁绊的自由；右脚踩住一个魔鬼(名叫莫亚卡拉)，象征着善征服恶；左脚上抬，象征着超脱尘世，向上升腾。舞蹈周围装饰，象征着怀抱人们的大自然。这等舞王之形象，可以说形象地启示了印度舞蹈的宗旨。”3、婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓。 舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演员表演。每一场表演少则3小时,多达56小时。4、印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。 、整体感知：（多媒体出示要求）1、听课文朗读，画出自己喜欢的语句。2、自由读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。3、此文是写给谁的？作者为什么说要“献给”她们？明确：卡拉玛姐妹，因为卡拉玛姐妹舞蹈形象优美，舞蹈艺术高超。、品读课文：（多媒体出示思考题）1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?明确：“飞动”。2师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘? 你能看出作者是从哪些方面表现这种美的？明确：16、17、18三个自然段。从身体、服饰、神态、心灵等方面写的。3、再次阅读课文1618自然段，画出描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句，然后用下列句式说出你找出的语句美在何处？、我觉得 （好词）用得好，好在它写了 。、我觉得 （好句）用得好，它运用了 修辞方法，好在它 。例句：我觉得 双眉频蹙、笑颊粲然、张目嗔视 （好词）用得好,好在它写出了 舞蹈家的神态。 我觉得 轻云般慢移，旋风般疾转 （好句）用了 比喻 修辞方法，好在它形象地写出 舞蹈家的舞技的精妙 。 、拓展延伸（多媒体出示提示与要求）1、可用一个词、一句话来表达生活中的美；2、可以模仿课文25段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，围绕一个中心写几句排比的话；3、结合课文1218段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式写一句或一段话。、作业：1、熟