英语人教版五年级下册unit4 lesson 1 A lets talk.docx

渝北区小学英语优质课大赛教学设计 教学主题Unit 4 When is Easter?教材PEP(人教版)册次、单元五年级下册 单元课次 Unit 4 Lesson 1 课型对话课授课材料Part A Lets try Which month are they talking about? Listen and tick.A March B April C September D FebruaryPart A Lets talkMr Jones: There are some special days in April.Zhang Peng: What are they?Mr Jones: April Fools Day and Easter.Zhang Peng: When is April Fools Day?Mr Jones: Its on April 1st.Zhang Peng: And Easter?Mr Jones: Its on April 5th this year.Zhang Peng: Wow! I love April!一、整体设计思路、体现的理念根据对话课的课型要求，设置模拟情景、真实情景来自然有效地操练和运用学生的语言交际能力，并在整个教学过程中体现新课标要求的“知识、技能、情感、策略、文化”五大目标的和谐统一。并根据小学生中段学生的学习能力和特点，来合理科学地安排教学步骤和流程，遵循学生学习的规律，以易到难地教授单词和句型，并进一步地进行灵活运用。根据儿童心理发展特点，设计丰富有趣的操练游戏，变换学习形式以取得良好的学习效果、调动孩子们的学习热情和积极性。贯彻小学英语卓越课堂的要求，尊重学生的主体地位，发挥学生自主、合作学习、体验式学习。二、教学背景1、教学内容分析：本课时是本单元的第一课时，学生们第一次完整地接触序数词，因此让学生感知并熟悉one、two、three、four、five的序数词非常重要，然后在Lets talk部分，训练学生的口语、对话能力，对后面几个课时的学习是非常有意义的。2. 学生情况分析：五年级的学生已经有两年多的英语学习基础和语言习惯，对单词的拼读和掌握比较轻松，而对话句型还需在模拟情景中进行强化。因而必须设计有趣丰富的游戏活动来强化单词的听、说、读、写；创设真实贴近生活的语言环境来加强句子的交流和运用。三、教学目标1. 语言知识目标：（1） 对one、two、three、four、five的序数词能熟悉和感知，必须掌握和运用first和fifth。（2） 能听、说、读、运用对话：When is .? Its on.2. 语言技能目标：能在情景中理解并运用句型:Do you like.?以及回答Yes, I do./ No, I dont.3. 学习策略目标：在对话课中习得同伴学习、自主学习、合作学习的学习方式。4. 情感态度目标：通过本课时的学习，能理解时间的珍贵和更好地利用时间、规划安排。5. 文化意识目标：对国外的节日有一定了解和文化感受。四、教学重、难点1. 教学重点：基数词one、two、three、four、five向序数词的变化，由其是first和fifth.2. 教学难点：fifth的正确发音。五、教学过程设计（方法、手段、意图）步骤1、：热身（warm-up)（1） A song: the months.设计意图：在课堂开始时，用歌曲的形式既活跃了课堂气氛，又复习了十二个月份的单词。步骤2、新知呈现（Presentation)（1） 引入：教师询问现在所处的月份May，引出There are some special days in May,然后重点教授新单词special，再引出Today is a special day,今天正好是5月20日，是表达爱的一天。教师准备了一些爱心礼物，分组后的小组PK获胜后可以得到老师的礼物。（2） 4 tasks：通过四项任务大闯关，同学们完成一个calendar的制作，可以得到TFboys作为class calendar。设计意图：通过新单词引出教师对课堂分组PK的要求，以及整个课堂output的任务设定，有益于提高学生的学习积极性。（3） Lets try： listen and tick设计意图：通过录音，引出课文中的月份April.（4） 教师提问There are some special days in April, guess what are they? 然后引出节日April Fools Day,教授新单词fool。设计意图：在句子中更好地理解、习得新单词。（5）教师提问：When is April Fools Day? Is it on April one? 引出one的序数词first.接着用已知单词bird girl中的ir引出新单词first,接着th加上ir，用已知单词thirteen,thirty引出third.设计意图：在first和third的学习中，使学生运用自然拼读法，训练语音语感。（6）接着以sports meet的PPT图片，引出two.four.five的序数词second、fourth、fifth.(7)game( look and say)：巩固one到five得序数词。设计意图：通过游戏的形式，生动地教授序数词并巩固运用。步骤3、练习（Practice)（1） Free talk: When is Childrens Day/Chinas National Day.? Its on.（2） Pairwork: one ask and one answer.设计意图：在对话问答中练习本课时的重点句型。（3） Listen and answer：听课文录音，回答问题。回归书本。设计意图：充分利用有声材料的示范作用，并训练孩子们带着问题去思考去听的能力，回归书本，变换形式让学生掌握好知识的再现和再认。（4） Make a new dialogue:变化月份April成May乃至一年a year，让学生有创造性地编对话。设计意图：发挥学生的创造性和思维能力，在新对话中巩固和运用对话句型和不同的序数词。步骤4、巩固与延伸（Consolidation and extension)小组点餐游戏：小组内一人扮演服务员，其他扮演客人，对菜单上的食物进行点餐。模拟情景，运用“Do you like.? / Yes, I do./ No, I dont.”这一对话句型。设计意图：在学生对对话句型的听、说、读以及灵活运用均能较好掌握的基础上，进行扩展与延伸，通过点餐游戏，让孩子们明白新句型的意义不单单可以询问对方喜欢什么水果，还可以运用到其他更多的场合，从而帮助学生学习能力的迁移。步骤5、作业（homework)（1）、让学什么询问自己的父母喜欢哪些水果，用课上学过的水果单词和询问句型。（2）、告诉父母和朋友，多吃水果有益身体健康。设计意图：让学生在课后和真实生活中，运用英语语言技能，巩固本课时知识，激发学习兴趣。 六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对教学目标（知识、技能）的掌握情况（2）对学习方法和策略的评价（3）学生学习态度和情感的评价2