鲁科版 选修34 多普勒效应及应用 第一课时 作业.doc

多普勒效应及其应用课题多普勒效应及其应用教学目标知识与技能（1）理解多普勒效应产生的原因；（2）了解多普勒效应的应用。过程与方法（3）通过对多普勒效应现象的产生原因进行分析，初步建立科学探究以及实验归纳的方法。情感态度与价值观（4）通过对多普勒效应在生活中的应用的了解，建立学以致用的意识。教学重点理解多普勒效应现象的产生原因。教学难点波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化的分析。教学方法（1）学案引领法 （2）分析归纳法（3）实验探究法 教学媒体（1） 多普勒效应演示箱（手机、细线、学案）（2）ppt课件（说课课件、讲课课件、赛车视频）教学过程教学过程学生活动教师活动设计意图课前预习课前完成：1.声音的特性是什么；2.影响音调高低的因素是什么。课前抽查。温故知新，帮助学生回忆相关的知识，为本节课的学习打下基础。课堂教学一、创设情境 提出问题观察赛车在行驶过程中，观察者听到的声音是否发生变化。观看视频，提出以下问题：（1）我们听到的声音发生了怎样的变化？（2）赛车发出的声音有无变化？（3）什么原因导致了这种变化的产生？通过生活中的常见现象引发学生思考，找出其中的“不寻常”，猜想并假设这种“不寻常”背后的原因。 二、 学习任务1：认识多普勒效应猜想多普勒效应的成因，提出可能的假设，诸如“声音响度的变化，是导致观察者听到声音的音调发生改变的原因”。针对假设进行讨论，将无法直观判断正确性的假设设计成实验，并验证其正确性。引导学生猜想与假设，并针对无法直观判断正确性的假设设计相应实验。落实实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、现象记录以及实验结论。辅助学生完成实验，得出多普勒效应现象的成因的结论。在科学探究过程中，培养学生的实验观察能力与分析推理能力。初步落实教学目标3。 三、学习任务2：分析多普勒效应观看动画一：波源和观察者相对静止时，观察者接收到的波的个数等于波源产生的波的个数。完成学案上的表格。提出以下问题：（1）单位时间内，波源产生的波的个数是多少？（2）相同时间内，观察者接收到的波的个数是多少？（3）这段时间内，波源产生的波的个数与观察着接收到的波的个数的大小关系是？（4）波源的频率和观察者接收到的频率有什么关系？（5）由此可以得出什么结论？通过形象直观的画面，配合教师提出的问题，让学生理解多普勒效应现象的产生原因，并会分析当波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率的变化。突出教学重点，突破教学难点。落实教学目标1。观看动画二与动画三。动画二：波源不动、观察者向波源靠近时，观察者接收到的波的个数多于波源发出的波的个数；动画三：波源不动、观察者远离波源时，观察者接收到的波的个数小于波源发出的波的个数。完成学案上的表格。通过观察与分析，得出当波源不动、观察者运动时，波源的频率和观察者接收到的频率的大小关系。观看动画四与动画五。动画四：观察者不动、波源向观察者靠近时，观察者接收到的完全波的个数多于波源发出的完全波的个数；动画五：观察者不动、波源远离观察者时，观察者接收到的完全波的个数小于波源发出的完全波的个数。完成学案上的表格。通过观察与分析，得出当观察者不动、波源运动时，波源的频率和观察者接收到的频率的大小关系。四、学习任务3：多普勒效应的应用阅读教材并结合ppt课件，了解多普勒效应在生活中的应用。解释交通中的测速问题。体现sts的教育理念。落实教学目标2和4。五、 课堂小结（1） 多普勒效应的成因（2） 多普勒效应的定义（3） 多普勒效应的应用在教师的引导下，学生自主归纳本节课的教学内容，强化所学知识，培养学生归纳总结的能力。六、课后学习（1）