语文人教版九年级下册中考古诗词鉴赏.doc

中考语文复习古诗词鉴赏教学设计教学内容解读 近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。鉴赏的考点涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象。在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值是5-7分，题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为1-2题。这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。所以，这节古诗词鉴赏复习课就定位在：一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力；另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的能力。学生情况分析为了既能体现命题者在考试说明中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，经过“一模”前的一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式已经基本了解，但是真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。所以，本节课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力作为教学重点。教学设想 根据本班学生文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差等特点，本课旨在利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造鉴赏的氛围，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛，以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率等目标。教学目标（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难点引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。课时安排一课时教学过程一、课前“热身”：学生背诵诗词二、导入：同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗词，可以提高我们的的思想品位和文化修养；而更为重要的是，它是语文中考的考点和难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。三、透视诗词鉴赏的考点（六点）1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感3、分析作者的观点、态度 4、品析语言特点 / 体味炼字5、品味表达技巧 6、感知艺术形象四、古诗词鉴赏知多少？由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。五、鉴赏知识的“盘点”与“内存”（课件展示）1、常见考点：理解诗意。考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。感知形象。借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。品味语言。考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。表达技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。2、考题形式（1）这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？（2）这首诗用了什么艺术手法（表现技巧）？怎样抒发感情？有何作用？（3）从修辞角度，赏析某句诗的妙处。诗词的表达技巧有很多，如修辞、表达方式、表现手法等。3、表达技巧（1）、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等（2）、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）（3）、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）教师进行答题技巧的点拨4、答题要点（笔记）（1）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 （2）结合诗句中具体词语作分析。（3）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。 题型示例 请用简洁的语言点评一下曹操的观沧海。答题思路：本诗在写法上虚实结合、运用想象手法，借景抒情， （表现手法）勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象， （表达作用）表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的抱负（抒发情感）。5、合作探究（自主完成后合作探究）以小组为单位交流自己的自主学习成果；小组推荐代表作全班交流；学生做练习（一） 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！ 请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。学生做练习（二）（晏殊的词浣溪沙 “一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”两句使用了什么写法？说说这样写有什么作用？学生做练习（三）农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 问题：第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？ 答案：“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情.学生做练习（四）春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 赏析“潜”字的妙处 六、综合练习我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）七、布置课后巩固练习 丰乐亭游春(其一) 欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。 【注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 运用这节课所学的知识写一小段鉴赏文字教学反思：学生语文基础偏低端，学习习惯较差，思维难度不能有太高要求，课堂上只可重基础，从浅层次引导，在步步推进基础上，归纳巩固解析的方法，形成解题技能，教学方法主要交织读一读、讲一讲、想一想，练一练，动手写一写，温故知新，巩固技能。课标指出：欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。复习的重点放在“古诗中的情趣与理趣”上，在比对中有所感悟，以点带面，从已学到未学为突破口，形成能力，整课构想基于“化纷繁为简单，强调共性”的理念。这一堂课我们复习讲解赏析古诗的一般方法，以中考实题为例，讲练结合，主要围绕古代诗歌鉴赏之表达技巧来设计的，侧重教给学生鉴赏古代诗歌的