英语人教版五年级下册《My favourite season 》教学设计.doc

My favourite season 教学设计 营城子镇中心校2017年3月 苏莹莹 My favourite season 教学设计【教材分析】本课内容是PEP五年级下册第二单元My faourite season第一课时Lets learn ,本课时围绕四个季节展开，其对话内容与之前学过的Whats your favourite .?/Whats the weather like ?及天气相关的词句有密切的关系。本节课主要学习有关季节的词汇spring、summer、autumn、winter以及运用Which season do you like best?交流的能力。通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习兴趣，并能切实地感受英语学习的实际价值。【学情分析】 五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流及任务型的教学模式进行学习语言、运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit4中已经进行weather的认知和应用。在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过Whats your favourite fruit ?语句，对本课时内容有了一些相关的知识储备。【教学方法】 结合本节课的教学内容，充分考虑到五年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段-交互式电子白板，采用情景教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，提高综合运用语言的能力，从而提高英语课堂的效率。【教学目标】 1.知识目标：能听、说、读、写单词：spring,summer,autumn,winter及season。 2.能力目标：能够正确使用句型：Which season do you like best? 并能够在实际情境中进行运用。3.情感目标：通过学习四季，教育学生保护地球，珍惜生活，才能享受美丽的季节。培养学生热爱生活的情感态度。【教学重难点】 重点：正确听说认读关于季节的四个单词：spring、summer、Autumn、winter，并学会运用句型：Which season do you like best? 难点：单词spring、favourite的发音和培养学生通过所学知识进行有效的交际。【教学用具】交互式电子白板，flash动画视频，有关季节的图片，测试题卡【教学过程】Step1 Warming-up: （导入） 3分钟 1. Greetings.（师生问好）2. Sing a song. （唱英文歌曲） 3.提谈论天气：Whats the weather like today?学生根据实际情况进行回答。 (设计意图:“温故而知新”，唤起学生对陈旧知识的记忆，歌谣贯穿课堂教学，创设轻松愉悦、活泼民主的学习气氛，吸引学生集中注意力，快乐的学习英语。)Step2 Presentation ：（新课呈现） 20分钟 1.感受新知 T：Now look at the screen carefully ,then answer my questions.教师用课件展示四个季节的动态图片，配乐依次介绍四个季节的天气状况及特点，让学生感受四季的魅力。（设计意图：开篇即导入目标内容，动画、图片不仅给学生带来视觉冲击，还充分调动学生多种感官，也是让学生感受和体验季节不同的过程，学生身临其境，且充满参与的热望。） 2.板书课题 T：We know there are four seasons in a year.Today well learn something about seasons . Unit2My favourite season 3.小组讨论：T: Four seasons ,what are they ? Do you still remember ?学生分组讨论一年四季的英文表达并做汇报。 4.讲授新词：T:Now look at the screen ,what season is it ? 点击声音,采用多种形式教授单词spring、summer、autumn、winter ，通过拆音、拼读、指名读、开火车读、齐读等方式让学生学会拼读，进而学会拼写。 5.句型操练：教师表达自己喜欢的季节T：Among the four seasons ,I like spring best .进而提出问题：Which season do you like best ? (板书句型并且教学)。学生小组讨论，用I like.best参考图片描述自己喜欢的季节。并做替换练习。 Step3. Practice: （趣味操练） 5分钟活动一.我来比划你来猜:教师利用语言和动作分别描述四个季节的天气及特征，学生汇报与其相对应的季节名称。 活动二.赠送礼物：教师给学生准备了一些礼物，拿出四个不同颜色的袋子，提出问题：Which bag do you like best ? 学生伸手触摸袋子里的物品，并说出该物品所属季节。活动三. Lets chant:教师播放有关季节的flash 歌谣视频，学生边吟唱边做动作。 （设计意图：通过形式多样的活动设计，不仅丰富了课堂，也使学生在轻松的学习环境中获得知识并参与到活动中来。奖励可提高学生的竞争参与意识，争取做到每位同学在课堂中有话说，有事干。） Step 4. Consolidation: （巩固扩展） 5分钟 （1）时装展示：学生作为班级小模特，多媒体播放孩子们春夏秋冬四个季节的服装照片，师生齐欣赏。 （2）服装设计：教师向学生介绍一个新朋友，她有一个大的衣柜，里边装着四个季节的漂亮衣服。学生小组讨论，为Lily设计四个季节的服装搭配，并说明原因。 (设计意图：这一环节的设计目的在于创设真实、自然的情境，给孩子们想象的空间，发挥出学生的潜力，运用所学的新旧知识，编出精彩的对话，提高综合运用语言的能力。)Step 5. Standard test（达标检测） 5分钟 1. Listen and choose .(20分) 2.Look and match . (20分) 3.Listen and say . (40分) 4.Think and write . （40分）（设计意图：通过多种方式练习所学内容，从单词练习转到句型练习，再到对话操练层层深入，巩固对知识的学习和记忆。）Step 6 Conclusion （总结）1分钟 1.评价比赛情况： 2.进行情感教育： Enjoy beautiful seasons ,value interesting life . (享受美丽的季节，珍惜多彩的生活。)Step 7 Homework (作业) 1分钟 Talk about your favourite season with your parents or friends .Step 8 Blackboard design (板书设计) 我将本课的句型及单