语文人教版九年级下册《变脸》教学设计.doc

变脸教学设计聊城市外国语学校 陈岩课题：变脸 课型：新授课程标准： “阅读与鉴赏”最相接近的表述:1、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。3、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。“表达与交流”最相接近的表述:1、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。2、养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。教学目标：1.了解剧情，把握矛盾冲突；2.品读文本，理解人物感情；3.感受底层人民经历，体悟人性光辉。学情分析：九年级下学期的学生有一定的阅读基础，但刚刚接触戏剧剧本，难免具有生疏感，何况本文又是一部时代久远的地方戏剧，所以我针对初三学生的心理特点和认知能力，大胆处理教材，本着以学生为中心，让学生勇于探索，积极思维，主动获取知识的原则，选择了学生课前预习文本、划分层次，课堂分角色扮演、自主合作、现场仿写等学习形式，充分体现语文学科的特点。教学重点：把握戏剧冲突，分析人物形象。教学难点：理解戏剧冲突反应的社会矛盾，分析人物形象。教学方法：点拨法、角色扮演法和片段仿写法课前准备：教师准备：制作多媒体课件 学生准备：回顾戏剧知识，阅读变脸，划分结构教学环节与内容一、 图片导入同学们，多媒体图片展示的是中国戏剧中的一门绝技，你们知道是什么吗？对，是变脸。对于变脸你们了解多少？今天，我们就将跟随四川戏剧家魏明伦的脚步，走进变脸，去认识一位旧时代的变脸艺人水上漂。二、齐读本节课的学习目标学习目标：1、了解变脸剧情，把握戏剧的矛盾冲突；2、品读文本，理解人物的思想感情；3、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪现的人性光辉。三、分析矛盾冲突通过本单元戏剧的学习，我们知道，戏剧是通过矛盾冲突来展开情节和塑造人物的，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。可以说，没有冲突就没有戏剧。那么，这出变脸的矛盾冲突是什么呢？有重男轻女思想的水上漂想撵走狗娃，狗娃不愿意走。四、角色扮演品情感小组合作，分角色朗读。他生点评，教师点拨。资料链接：二十世纪二十年代， 中国川江沿岸大地， 官场腐败军阀横行， 匪盗为患民不聊生， 旧时代下生活图景， 映射底层生存状态。 揭示水上漂与狗娃之间的矛盾根源是：中国传统社会恶劣的生存环境和像他们一样的底层人民艰难求生存之间的矛盾。五、仿写唱词帮帮腔教师仿写展示：古有花木兰，替父来从军。报国杀敌人，不逊男儿身。收下小狗娃，也可做传人。六、布置作业：课下品读变脸全剧，精彩内容不错过。课后反思：整节课紧紧抓住戏剧的矛盾冲突，紧紧抓住阅读的要素，给学生及时地技巧点拨，调动了学生的积极性，让学生在读中学，在读中思考，在读中收获，但还是有不少需要改进之处。首先，仍有极个别同学没有参与到课堂的活动中来，被动接受；其