《虽有佳肴》.doc

虽有佳肴教学设计 肥西官亭中学 赵祥英学习目标：1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3、感悟主题，用正确的学习方法指导自己的学习。教学重点：1、2教学难点：文中的论证思路教学方法：朗读法、自主质疑 、 合作探究 、 适时点拨等。教学时间：一课时。教学用具：多媒体。教学过程：一、导入新课我们常说教学相长,实践出真知。那么是谁最先提出这一理论的呢?今天,让我们一起走进课文虽有佳肴，去探个究竟。二、文学常识学记是礼记中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教学目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的阐述。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“教学相长”等，其中“教学相长”就出自本文。 三、分层朗读 读顺文句1、教师范读课文。（要求：学生听读。注意：音准 、节奏 、韵味）2、生自由朗读课文。（要求：把握音准和节奏，体会古汉语特有的韵律美。）3、教师作读音和节奏等方面的指导。（1）、需注意的字音：嘉（ji）肴（yo）自强（qing） 兑（yu）命 学（ xio ）学半（2）、需注意的停顿、节奏：是故/学/然后知不足，教/然后知困。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ （3）、 需注意的句式：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。4、全班齐读课文，读出韵味。四、翻译课文 读通文意1、结合课下注释和工具书落实文中重点字词的意思和用法。2、参照注释和屏幕中老师给的提示翻译课文。（1）、抽生翻译课文，大家评议。（2）、师强调重点语句的翻译并作方法指导。3、齐读课文整体感知文意。五、合作研讨 把握内容1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？明确：教学相长。教和学是相互促进，相辅相成的。2、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？问题提示：（1）、文章开头为什么要从“佳肴”写起？明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。（2）、“教学相长”与“学学半”两者之间是什么关系？ 两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。后者是对前者的补充论证。引用名言，增强文章的说服力。（3)、小结：缕出论证思路 品味说理艺术明确：文章.有较强的逻辑性。先以“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性，强调要学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出教学相长的结论，并以兌命“学学半”的话加以佐证。文气贯通，层层递进。六、拓展延伸，启迪智慧1、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？2、你还知道哪些出自学记的名言警句？七、 结束语 学记中还有这样一句话：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”所谓玉者，乃国之重器也。你们都是一块好玉，希望你们可以结合所学，在帮助别人的同时提高自己。八、教师赠言嘉肴美味需品尝，至道启蒙在学堂。学后才知己不足，教过方晓要自强。知困奋发多勉励，满足懈怠悔断肠。教学相长君要记，赠人玫瑰手余香。九