教案(4练习1567课).doc

类型：个人初备 年 月 日二次备课4、秋天课 型：讲读课文教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解文章中的生字新词。 3.感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 4.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过诵读感受新诗的美。 教学方法：整体感知，情境朗读教学媒体：1.秋景的多媒体课件或幻灯片 2.教学挂图 录音磁带教学时间：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入，创设情境 1.同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！ 2.（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。 3.学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？ 二、初读诗歌，理清诗歌的脉络1.学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。 2.指名读全诗，相机正音。3.出示生词卡片，认读：明丽 酿造 烦恼 羊肠小道照耀 珍藏 柔韧 井井有条（1）指名读词语。（2）说说这些词语中，你弄懂了哪些，还有哪些是你不懂的？（3）你能用哪些词语来说话？三、再读全诗1.指名读，说说自己读懂了什么？2. 将自己喜欢的地方多读几遍。3.用记号法再读全诗。四.学习生字二次备课1.出示生字，认读。2.小组讨论：说说你们是怎么记住这些生字的？3.交流，说说写字的注意点。4.师范写，生描红。第二课时教学过程：一、复习： 上一节课我们初步感受了秋天的美，用朗读来把你们的感受表达出来，好吗？小组轮读课文。二、细读评析，领悟释疑1.精读感悟，体会秋天各样的美过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）秋风：（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。） 秋实：（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄）（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。（3）汇报朗读，教师指导。（4）全班赛读，看谁先背下来。（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫。学生可以想象补充课文中没有的颜色。）2.回归整体，感受诗的韵律美（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口）（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？二次备课学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。3.再读全诗，试着背诵全诗。三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天1.同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来称赞自己心中的秋吧！2.自由组合，分组活动：（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵秋天）（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）3.全班汇报交流，教师总结。四、作业.背诵全诗。.课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。板书设计：秋天秋风 调皮 可爱秋实 硕果累累秋色 五彩缤纷作业设计一、拼音写字我最棒。mng l ning zo sh l wn yo jng jng yu tio ( ) ( )( ) ( )( ) ( )二、现在正是丰收的秋天，描写秋天的词语我知道。例：秋高气爽 _、_、_、_三、用适当的关联词语填空难不倒我。1.（ ）到秋天，向日葵（ ）成熟了。2.（ ）秋天到了，向日葵（ ）成熟了。四、不连不知道，一连忘不掉。（把植物与其在秋天的样子连线。）柿子树 涨红了脸枫树 乐弯了腰葡萄 挂满红灯笼稻子 燃着了一树火高粱 抹上一层霜教后小记：二次备课练习一课 型：练习课教学目标：.处处留心，了解水獭的正确读音，培养良好的观察习惯 。.练习写好钢笔字和毛笔字，注意正确的写字姿势。.熟记成语与古诗，积累词汇。.口语交际：让学生懂得当别人帮助你时，要学会用正确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。教学重点：.知道只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。.让学生懂得当别人帮助你时，要学会用正确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。教学难点：让学生懂得当别人帮助你时，要学会用正确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。教学方法：讲练结合，巩固提高教学媒体：.学生动手搜集自己喜欢的动物的资料。.搜集李峤的其它古诗。教学时间：三课时第一课时教学过程：一、教学第一题（一）审题。（1）指名读题目。（2）教师请学生讲解题目要求。（二）指导。.阅读一篇小短文。（1）读读小短文。（2）从这则小短文中，你明白了什么道理？（3）在日常生活中，你自己有没有类似的事情？谈谈你的感受。.认一认几个动物标牌。（1）出示挂图：这几种动物都是动物园中常见的，但许多人不能正确读出它们的名称。你能借助图片旁的拼音把它们读准吗？（2）指名读、正音。（3）齐读。（4）你对这几种动物有什么了解：交流一下。（5）指名读这几个动物标牌。.修改一篇日记。二次备课（1）审题，指读题目要求。（2）指导学生读文字，找一找存在的毛病，弄清小芳感到不大满意的原因。（3）如何修改这段文字呢？自己先试一试，再全班交流。（4）把修改好的文字连起来读一读。.你觉得这样修改有什么好处？.师相机出一段有毛病的文字，请学生修改。第二课时教学过程：一、教学第二题.审题。（1）指名读题目。（2）教师请学生讲解题目要求。.指导。（1）出示生字卡：次、缺、珍，指名认读。（2）你发现这3个字有什么共同特点，写的时候要注意什么呢？（3）师强调注意点。（4）书写生字，先描红仿影再临写。（5）反馈、评议。二、读读背背。1.读背成语。（1）自由读成语，读准字音，想想成语的意思。（2）指名读，正音。（3）感知成语的意思。（大体了解即可）2.练背成语。（1）自由背。 （2）同桌互背。 （3）指名背。 （4）集体背。表扬背的好的同学。3.学习古诗风。（1）自读古诗，要求读正确，读流畅。（2）边读边想，初步了解诗意。（3）交流诗意。（4）自由练读、练背。（5）熟读成诵。二次备课第三课时教学过程：一、口语交际。1.指名读题，明确说话要求及内容。2.交流。你曾经得到过谁的帮助？你是如何感谢别人的？3.讨论感谢别人时要注意什么？（1）感谢要恰当。（2）感谢要出于真诚。4.创设情境，练习说话。（1）父母早早起床，为你做好早餐，并按时送你上学。（2）学习中遇到了难题，百思不得其解时，同学主动帮助你。（3）生病了，医生为你解除了病痛。（4）不小心摔伤了，同学把你扶起，并送你去医务室。5.学生交流，师小结。6.总结。我们应该真诚地感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心地人，让我们学会感谢，从现在做起。板书设计：学会感谢感谢要恰当感谢要真诚二、指导写字1.出示：“木字旁”的运笔示意图，观察。2.生小组讨论，说说写好这个笔画的注意点是什么？3.师范写，生注意观察师如何运笔。4.讲解写法：木字旁由“木”字变形而来，作为左偏旁，左舒右紧，重心右移，形状宜窄。第一横微微右上斜；第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向左下行笔，宜直，弯度不能大，也不要写的太长；为避让右边，最后一笔捺改为右点。4.学生练习写“木字旁”。5.学写“桂”（1）出示“桂”（2）小组讨论：如何写好这个字。（3）诗讲解：“桂”右边的“圭”字由两个“土”字构成，上下基本相似，两竖在一条直线上，四横各有长短，起笔收笔也稍有区别，四横间隔均匀，左边一竖要写的低于右边最后一横。6.范写“桂”，生注意观察。7.学生练写“桂”。二次备课8.用以上的方法学习“扌”和“打”。板书设计：学会感谢感谢要恰当感谢要真诚作业设计一、抄写本单元你最喜欢的一首古诗。_你喜欢这首诗是因为：_二、仿照例句写句子。1.他俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。_2.人们欢欢喜喜地品尝瓜果，观赏明月。_三、给下面两段话加标点。1.昂首西望 黄河从云端里落下 一泻千里 气象万千 再向东看 黄河穿过平原 浩浩荡荡 直奔大海2. 我喜欢干家务 胜过爱学习 家务怎么干 做一次就能记住 学习就难了 即使记住了 可要不了多久 就会忘得一干二净 教后小记：二次备课第二组课文教材分析: 本组编排了三篇课文我给江主席献花天安门广场徐悲鸿励志学画虎门销烟。教师在教这三篇课文时，都应注意让学生感受，体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。天安门广场让学生知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。徐悲鸿励志学画让学生体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，教育他们要以徐悲鸿为榜样，矢志刻苦学习，长大为国争光。虎门销烟让学生认识虎门销烟的意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。3.初步了解课文的写作结构，学习给课文分段，概括段落大意。4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 5.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点：1.读懂课文，了解天安门广场建筑物壮观辉煌的景观，知道天安门广场是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。2.能感情朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画的。3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。4.感情地朗读课文，学习销烟的经过。教学难点：1.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。2.理解虎门销烟的伟大意义。教学时间： 5.我给江主席献花 6.天安门广场 2课时 7.徐悲鸿励志学画 2课时 8.虎门销烟 2课时 练习2 3课时 二次备课 5 我给江主席献花 课 型：讲读课文教学目标：1.通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 4.会用秩序井然、爱抚造句。能按照提供的段落大意给课文分段。教学方法： 学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以前进中的香港为题先在小组后在全班汇报、交流。教学重点： 指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点：理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解我就像流遍全身这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备： 课文配套录音带、有关香港回归的录像带，投影仪、录音机、明胶片若干张、生字卡等。教学时间： 共两课时第一课时一、导入新课，质疑问难 1我们曾学过一篇课文东方之珠，同学们知道东方之珠指哪儿吗？（香港） 2你知道有关香港的知识吗？学生介绍：香港的风景、历史、回归日 3你知道香港现任行政长官是谁？学习生字董记住董建华41997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文我给江主席献花。（板书：我） 5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。二、自读课文，扫清障碍 1学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：（1）正确、流利地朗读课文。二次备课（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）请你按照冒雨 等待、激动 献花、幸福 忘不了给课文 分段。2学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。3全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。4继续解决学生发现的问题。三、再读课文，整体感知1学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。 2学生发言。四、指导书写重点指导毯、频、董 五、布置作业1继续朗读课文，争取做到有感情朗读。 2查阅、搜集、整理有关资料，以前进中的香港为题先在小组后在全班汇报、交流。第二课时教学过程：一、复习导入，观看录像1 通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）2观看录象，展现香港回归的过程。教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。二、自学课文，感知课文内容。 1自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。2四人小组讨论，交流，小组长进行总结。三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。1学习等待一部分。从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？（1）师生交流：秩序井然 兴奋 激动 竟（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。 A谁来把我的心情读出来。（指导有感情地朗读）二次备课 B 想一想，此时我的心情为什么这样高兴、激动？C人们仅仅是今天在等待吗？D过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？（2）理解沸腾起来了：你仿佛看到什么？听到什么？（3）理解欢迎！欢迎！热烈欢迎！ A如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景） B将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。 C让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象） D再次有感情地朗读。（4）理解在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？ A请看这些资料： 1840年英国发动侵华的鸦片战争。 1842年英国强迫清政府签订南京条约，永久割占香港岛。 1860年英国强迫清政府签订北京条约，永久割占九龙半岛以南。 1898年英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。 1997年7月1日，香港回归。B看了这些，你有什么感触？ C指导朗读 D读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能）E指导朗读。读出自豪的心情。3学习忘不了部分（1）我代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？（2）理解我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。 A体会我的心情：失散多年原指什么？现在指什么？母亲指什么？B有感情地朗读。C仅仅是我感到幸福吗？读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，D看录象，体会香港人民的喜悦的心情。（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我多么幸福啊！ 4、总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国） 5、延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。四、总结课文，布置作业 1总结课文。 2布置作业： (1)有感情朗读课文； (2)围绕香港的昨天、今天、明天出一期手抄报，或开一个主题班会。二次备课五、板书设计：等待 兴奋激动5我给江主席献花献花 激动万分 幸福 永生难忘二次备课6.天安门广场课 型：讲读课文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。2.学会本课生字，结合有关词语理解句子。3.练习给自然段分层，概括自然段意思。4.知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。教学难点：知道天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？教学媒体：1.教学挂图，录音磁带。2.学生动手搜集有关“国庆”的资料。3.歌曲我爱北京天安门。教学方法：整体感知，情境朗读教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激趣导入，创设情境1.出示歌曲我爱北京天安门，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。2.简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。打开书，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二、初读了解，感知存疑 1.看看谁，漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个词来形容？2.提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音（2）读通句子,注意长句子之间的停顿3.检查自学效果（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（2）出示长句。4.你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书5.整体感知课文。范读，思考：这篇课文向我们介绍了天安门广场哪些情况？三、理清建筑物的位置。（1）学生自由读书。二次备课（2）小组交流，完成书后习题4。四、教学生字。.认读生字。.学生描红。.小组讨论用什么办法记住这些生字。（讨论后集体交流）.在习字册上描红，仿影、临写生字。.师巡视，纠正坐姿。第二课时教学过程：一、导入新课：天安门给你留下了什么样的印象？你从那些段落体会到的，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。二、细读评析，领悟释疑（一）指导品味第一段.自由读课文第1自然段，思考：这一小节向我们介绍了天安门广场哪些情况？ .再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。.齐读。（二）指导品读二、三段过渡： 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?.自由读课文，（1）划出建筑物的名称（2）找出方位词.四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。.天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？相机指导抓住重点词语进行朗读。.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。（三）指导学习第四段师语言渲染：57年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。.播放音乐，一同听听这无比庄严的声音。.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。二次备课.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。.创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说三、合理想象自主学习.每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？.师板书：花、灯、礼花、人们.每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。.根据成语引背四、表达心声自然总结.亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。.没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。.播放我爱北京天安门五、作业设计一、给带点字选正确的读音，用“”画出。博（b b）物馆 沸腾（tn tng） 永垂（chu shu）不朽 纪念（lin nin)碑 二、补充词语，并选词填空。雕( )画( ) 尽收眼( ) ( )( ) 相对 姹( )嫣( )五( )缤( )格外挺( ) ()( )起舞 花( )锦().联欢会上，我们随着轻快的音乐（ ）。.登上东方明珠，外滩的美景（ ），令人赏心悦目。.孔雀开的尾屏多像一把（ ）的扇子。三、按课文内容填空。.天安门广场位于（ ）的中心，它是世界上最（ ）、最（ ）的城市广场。.（ ）是新中国的象征。（ ），北京（ ）在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在（ ）城楼上向全世界（ ），从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。二次备课7徐悲鸿励志学画课 型：讲读课文教学目标：.学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。.学习给课文分段，说出段落大意。.教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学重点：能感情朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画的。教学难点：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学方法：讲练结合，自主感悟教学媒体：小黑板、挂图教学时间：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入，创设情境.由图导入，出示徐悲鸿奔马图通过提问，简介徐悲鸿。.板书课题，理解。(1)齐读，“励志”是什么意思？指名连起来说说题目的意思。(2)读题目质疑。二、初读了解，感知存疑.自读课文。(1)认读生字表中的字，读准每个生字的音。(2)在课文中画出带有生字的词，读顺句子。.试读课文指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。(1)正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。(2)词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？.学写生字(1)出示生字词，齐读再次正因。(2)突出重点，分类指导写字。(3)学生描红。三、再读课文，理清段落.自由读、思考：(1)徐悲鸿的志向是什么？怎么做的？结果怎样？(2)讨论归纳分为三部分。.练习分段二次备课.指名安分好段落朗读课文。第二课时教学过程：一、复习.指读生字词。.辨析多音字。二、细读评析，领悟释疑.揭题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向？小声读1-3自然段。出示“必须用事实让他们重新认识一下真