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文档简介

单元（章节）课题第二单元 古代抒情散文本节课题逍遥游第三课时三维目标1.疏通第3段文意,理解和积累文中的重要词语、句子。 2、分析第3段。3、总结全文提炼的课题疏通 分析 总结教学重难点1.疏通第3段文意,理解和积累文中的重要词语、句子。 2、分析第3段。3、总结全文教学手段运用教学资源选择ppt、新新学案等教 学 过 程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学新课导入诵读课文回顾旧知背诵课文1、2段学生诵读课文预习自学目标解读明确本课学习目标出示本课时学习目标学生明确本课学习目标学习第三段疏通分析第三段归纳文言知识1、知、行、德、而，这四种人“其自视也”，他们是逍遥的吗？ 2、宋荣子笑这四种人，那么宋荣子算是逍遥的吗？ 3、列子达到的境界要比宋荣子的高，列子算是逍遥的吗？ 4、这段中的举例论证和前两段相比，在对象上有什么不同？ 5、庄子对上述嘲笑的对象和被嘲笑的对象，态度如何？ 6、庄子为什么要“笑”万物呢？ 7、庄子认为，怎样才是真正的逍遥游呢？什么样的人才做得到呢？ 8、划分本段层次。 学生自学思考讨论交流总结1、主旨：作品的主题： 明确：文章采用了 的写作顺序，先借助一系列虚构的故事和形象，说明万物的区别只是“小大之辨”，他们都是有所依赖有所期待的，都不得逍遥游。在否定了有所待的自由后，作者阐明了正面的主张，逍遥应是 所谓“无功”， 所谓“无名”， 所谓“无已”， 2、评价：明确：人应该有 的追求，这些都是庄子思想中的积极因素，我们应该继承和发扬。而对于庄子思想中的 以及遁世避患等消极因素，我们则应当摈弃。作为新世纪的弄潮儿，同学们应该 -3、艺术特色： 课堂检测内容新新学案环节二
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