全课《教学设计》.doc

济南的冬天教学设计方案小南头中学 胡翠芳课题名称济南的冬天科 目中学语文年 级七年级教学时间1课时（40分钟）教材、学习者分析这是老舍先生写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动描写了济南冬天的景色特点。学生已经学习了春，对散文有了一定的鉴赏能力，通过本文的学习对比，进一步培养学生的语言素养。教学目标一、情感态度与价值观体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。让学生学会用心感受自然之美。二、过程与方法1、 朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力。2、 学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。三、知识与技能1. 理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。教学重点、难点1.引导学生把握阅读写景抒情散文的方法教学资源白板课件 教学过程媒体使用及分析教学活动1一、设疑导入，引人入胜。说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加修饰词“冰冷”或“严寒”，那肆虐的北风，骇人的寒流给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方人们惧怕而却步，可是在老舍先生的笔下“济南的冬天”又会是怎样的呢？那么，就让我们走进老舍先生的济南的冬天，去感知一下济南冬天的美景。展示教学目标交互式白板代替了黑板，课题用漂亮的艺术字呈现，比以往用黑板呈现更省时省力，便捷快速和形象直观。白板出示目标，突出白板的快速便捷功能。教学活动2二、1.学生展示自己收集的关于作家作品、写作背景的资料。教师用课件补充显示。2.用课件检查学生预习情况，对字词音义的掌握（课件全面介绍，直观）直观展示，直接书写。使用电子白板的直接书写功能，吸引学生的注意力，使学生尽快进入课堂学习教学活动3三、整体感知，理清文脉。1、听朗读。2、学生自由朗读并思考问题：（反复诵读，感知文意。） 教师提问： 济南冬天的总的特点是什么? 作者是如何得出这个结论的？组织小组讨论，教师点拨。得到结论。（可比较不同说法，学会归纳组织语言。）1、用什么写作手法写出济南冬天“温晴”的天气特点：通过三组对比来写： （1）与北平比无风声 （2）与伦敦比无重雾 （3）与热带比无毒日2、课文写了济南冬天的哪些景物？各有什么特点？写山。 阳光朗照下的山可爱薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅。写济南冬天的水的特点。作者描写绿萍、水藻、垂柳，突出了暖、绿、清的特点。 利用超链接，实现视频和声音的形象再现使用电子白板的计时器功能，训练学生的快速阅读能力；拉幕功能，开启智慧使用电子白板拉幕功能，逐条出示旅鼠的三大秘密，吸引学生兴趣；灯光聚焦 吸引注意使用电子白板的聚光灯功能，出示筛选信息的方法之一：寻找文中标志性句子，吸引学生注意力视频插入，丰满感受教学活动4四、精彩语段研习 写景艺术鉴赏（学生合作探究完成）济南的冬天无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢。我们以第三自然段为例来鉴赏一下作品的写景艺术。学生有有感情的朗读课文，体会文段内容。教师提问：本文段描写了什么，通过什么样的顺序来进行描写的？从什么地方可以看出？学生讨论回答。教师提问：1、这一段话是围绕哪一句来进行描写？小雪之美妙“妙”在何处呢？2、文段中运用哪些修辞手法，有什么好处？学生探究回答。图文并茂，醒目强调，互动学习，深化认知，增加课堂容量，诗化课堂语言。受。教学活动5五.学生总结交流（培养学生概括总结能力，掌握描写景物的方法）教师提问：济南的冬天景色为什么如此动人？什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美？学生归纳总结图片动画处理功能，把优美的文字变成清新的动感风景画，带来视觉冲击，生动，形象，新颖，互动感强，带来美的享教学活动6六、拓展延伸，布置作业（练习巩固，模仿借鉴，交流提高）教师布置：请你仔细观察你家乡的景物，借鉴课文中的某些写法，将家乡的美写出来，自拟题目，字数不限