小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第九单元破除迷信.doc

第九单元 破除迷信教学目标：1. 让学生树立科学观念，破除迷信，用科学的思想来认识世界，改造世界，创造未来。2. 使学生在思想上得到启迪，从小树立热爱科学、相信科学的思想，不信迷信，健康地成长。3. 指导学生通过学习与鬼神有关的文章，要懂得尊重科学，破除迷信。4. 培养学生的口头表达能力、实践能力和书面表达能力。5. 教育学生树立热爱科学、尊重科学、反对迷信的思想。教学重点、难点：西门豹治邺写的是战国时期西门豹用巧妙的办法惩治了巫婆和官绅头子，破除了迷信，赞颂了西门豹尊重科学、反对迷信的品质。活见鬼写了两个人因互相怀疑对方为鬼，而闹出了笑话的故事，从而给人以启示，世上并没有鬼，不要相信迷信，更不要疑神疑鬼。鬼是一棵矮杉树则写了战争年代少年来头由怕鬼到勇于挑战自我、战胜自我、战胜“鬼”的成长历程，说明了来头是一个勇敢的孩子。试胆量是讲现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量的事。课时安排：西门豹治邺 2课时；活见鬼 1课时；鬼是一棵矮杉树 1课时；试胆量 1课时；语文天地 3课时西门豹治邺教学内容：西门豹治邺这篇课文记叙的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹发现这里田地荒芜、人烟稀少，便调查其中的原因，弄清事情真相之后，运用极其巧妙的方法，惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信。最后，率领百姓开凿渠道，浇灌庄稼，从此这儿每年的收成都很好。通过这件事，赞扬了他尊重科学，破除迷信的好品质。同时可以看出西门豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人们要崇尚科学，不信鬼神。教学目标：1. 知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。2. 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。3.给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。教学重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。教学难点：培养学生分段、概括段意的能力。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、 导入1. 今天我们来学习一篇新课文，题目是“西门豹治邺”。（板书：西门豹治邺）“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。2. 看了课题你想知道些什么？3. 那么这篇课文主要写了他的什么事呢？二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（13个）那我就找13个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（凿的下半部分；渠的上半部分）形近字：魏、槐，淹、掩，扮、盼，褂、卦，投、股，磕、瞌，溉、概；画词3. 这篇课文主要写了什么事？（战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事）回忆概括的方法4. 那么西门豹给你一个什么印象？5. 请大家看大屏幕，谁来读读？（课件：金钥匙的内容）6. 请大家自由朗读你觉得最让你印象深刻的部分。三、 作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。第2课时一、 导入上节课，我们已经初步学习了“西门豹治邺”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？（板书：调查了解破除迷信兴修水利）二、 精读课文1. 谁来读读课文第一自然段？在他读的过程中，其他人想一想从哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事）2. 西门豹向老大爷调查了哪几件事？（为什么田地荒芜，人烟稀少？是谁要给河伯娶媳妇的？新娘从哪来？漳河有没有发大水？）3. 从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？读，抓词理解（1） 河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。（2） 巫婆和官绅是首恶分子。（3） 巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。（4） 漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。4. 西门豹与老大爷的对话起了什么作用呢？（这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据）5. 请大家看大屏幕，谁来读读？（课件：西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”）你有什么理解？（从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。）6. 这一自然段在文中起什么作用？7. 西门豹会怎样做呢？请大家自由朗读课文第二部分，看看你都知道了些什么？边说边朗读课文相关描写（1） 西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。”（课件）（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。）（2） 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（课件）（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。）8. 那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？（这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信）（板书：有勇有谋；惩办恶人；敢做敢为）9. 西门豹破除迷信后又做了些什么呢？我们一起把最后一个自然段读一遍。（兴修水利，引水灌溉）10. 这一段哪些地方与开头照应？（“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功）11. 再找一找课文中前后照应的句子。（开头巫婆、官绅们的态度是“急忙迎接”，后来“提心吊胆，气不敢出”这是前后对照的句子。）12. 说说这些坏蛋为什么有这么大的变化？（开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大）13. 通过对全文的理解，谁来说说西门豹是怎样治邺的？14. 你认为西门豹是怎样的人？（善于调查，有勇有谋，敢做敢为与民作主，为民除害）（板书：与民做主；为民除害）三、 作业完成练习册，读课文。板书：西门豹治邺调查了解破除迷信兴修水利有勇有谋惩办恶人敢做敢为与民做主为民除害活见鬼教学内容：活见鬼是一篇文言文。文章主要写了明代人们信神信鬼，就在这个信鬼的年代，发生了一个故事：一个雨夜，一个人持伞独行，有个在檐下避雨的人钻到自己伞下一同走，也不说话，怀疑为鬼，走到桥上时，持伞人把另一人挤下了水，然后跑了，到早起做糕的人家里，说自己遇到鬼了。过了一会儿，一个人浑身湿淋淋地也跑进来，说遇到鬼了。两人都说遇到鬼了，但互相看看大笑起来。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！教学目标：1. 通过学习能学会本课6个生字。2. 能正确断句，流利地朗读，力争达到“熟读成诵”。 3. 能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。 4. 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。5. 使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读，力争达到“熟读成诵”。教学难点：1. 学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。2. 理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？教具：PPT课件教学步骤：一、 导入1. 你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？2. 今天我们也来读一篇有关“鬼”的故事。（板书：活见鬼）你是怎样理解课题的？3. 作者是谁？（冯梦龙）谁对他有了解？（课件：冯梦龙的简介）二、 初读课文1. 下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的字音。2. 谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正，教师范读，注意断句谁能再读读？3. 我们一起把课文读一遍，边读边体会课文的大体意思。4. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（趋的右半部分；踉跄的读音和字型）形近字：炊、吹；画词三、 精读课文1. 请大家回想：我们在学习第一单元叶公好龙时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？2. 下面就请大家四人一组边读文言文边根据译文弄懂意思。3. 课文的大概意思差不多读懂了，那谁能大胆地告诉我在预习、读书时遇到的难题吗？（对照着把文言文串一遍）指导朗读4. 那谁能带着自己的理解把这篇课文再读一遍？我们再一起来读一遍，读出感情。5. 根据你的理解，能说说这个文言文写了个什么故事吗？6. 两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句（板书：相视愕然，不觉大笑；对迷信的讥讽）7. 你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？8. 学了本文，你有什么体会？四、 作业完成生字、日积月累，抄词一词一遍，练习册，朗读、背诵这篇古文。板书：活见鬼相视愕然，不觉大笑对迷信的讥讽鬼是一棵矮杉树教学内容：鬼是一棵矮杉树这篇小说选自张品成的获奖作品永远的哨兵。文章通过写来头从第一次值夜哨时因害怕鬼而尿了裤子，到第二次主动申请到坟地里值夜哨并勇敢地戳鬼的经历，刻画了一个由害怕鬼到勇于克服胆怯心理、不怕鬼的小战士形象。赞扬了小战士勇于挑战自我、敢于战胜自我的勇敢的精神。来头的经历也告诉了人们，世界上根本没有鬼，要崇尚科学，破除迷信。教学目标：1. 了解故事内容，体会作者思想感情。2. 指导学生改变顺序改写故事。教学重点：体会作者思想感情。教学难点：体会人物心理变化。教具：PPT课件教学步骤：一、 导入1. 你还记得第一次走夜路，或者第一次睡觉时的情景吗？2. 你为什么怕？3. 今天我们要学习的课文是鬼是一棵矮杉树。（板书：鬼是一棵矮杉树）4. 作者是谁？（张品成）谁对他有了解？（课件：张品成的简介）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（29个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。2. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：心惊胆战、龇牙咧嘴、毛骨悚然、纹丝不动、活灵活现、隐隐约约、披头散发、张牙舞爪、一动不动）3. 那么请大家快速浏览课文，看看课文一共写了几件事？（两件事）你能找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语吗？（过了没几天）三、 精读课文1. 请大家自由朗读课文，边读边画出描写来头心理活动句子，并在书旁写上你的感受。感情读，抓句子理解情况：如果你在坟地的话，你会怎么样？2. 那么你喜欢来头这个小战士吗？你觉得他是怎样的人？3. 课文是按时间顺序记叙了来头两次值夜哨的经历，如果由你来改写这个故事，你还可以怎么安排材料和顺序？4. 学完这篇课文，谁来说说对你有什么启发？四、 作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍。试胆量教学内容：这篇文章写了校长组织的一次游戏。学生们一天夜里到九品佛寺院里和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的一组组同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕，跑回了家。这篇文章告诉我们干什么事，开始可能会因为害怕不敢做，只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。当然也告诉我们“鬼”并不可怕，因为他们自己都会害怕。同时也说明，校长教育孩子消除胆怯心理的方法巧妙，富有实效！教学目标：1. 阅读课文，了解内容，体会文章所表达的思想感情。2. 有感情地朗读课文。3. 读中体会语句的优美。教学重点：了解叙述顺序，抓住重点部分体会。教学难点：体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙，富有实效。教具：PPT课件教学步骤：一、 导入1. 孩子们，请回忆一下，你觉得自己最勇敢的经历是哪一次？2. 今天我们要学习的课文是试胆量。（板书：试胆量）看到这个题目，你有什么疑问吗？3. 谁对作者有了解？来介绍一下儿。（课件：黑柳彻子的简介）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（24个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。2. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：惴惴不安、胆战心惊、不知所措、九佛寺、转圈、嘁嘁喳喳、嘀咕、撒腿）3. 课文的叙述顺序是什么？（事情发展顺序）4. 课文讲了一个什么故事？回忆概括的方法三、 精读课文1. 这次试胆量有什么意义？谁来找找课文中的话说说你的理解？2. 你觉得怎样才可以使自己的胆量大起来？四、 作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第九单元词语，准备测验。语文天地教学内容：本次语文天地共安排了三项内容，包括：畅所欲言、初显身手和笔下生花。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。教学目标：1. 引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。2. 引导学生做小实践，解开自然界中的谜团。3. 指导学生围绕四个选材进行写作。教学重点、难点：指导学生围绕四个选材进行写作。教学步骤：一、讲述故事引入1讲述故事。2听后谈谈感受。二、揭示本课教学内容：完成“畅所欲言”和“初显身手”三、开故事会1小组内讲故事。2推荐代表全班交流。3.评议4谈谈故事会给你的体会。5评选“小小故事家”。四、做试验1过渡：从故事中，我们懂得世界上根本没有鬼，可是，生活中却有不少人故弄玄虚，表演“特异功能”，使许多人上当受骗。面对这一切，我们应该作些什么呢？怎样做一个有胆量的，懂科学的人。2 学生自由汇报。3. 动手做试验，请注意安全。（1） 书上的试验。 老师表演。 谈谈关后感受。 阅读课文。（