《女娲造人》.doc

23.女娲造人【设计理念】这是一篇略读课文，故事情节生动有趣，通俗易懂。让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序：天地无人黄泥捏人创造许多人分为男女，延续后代。在学生自学的过程中，教师点拨学习的重点和难点，并指导朗读。体会古人丰富的想象力和神话故事的主要特点。【教学目标】1.比较阅读，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2.探究阅读，初步感受想象的作用，体会这篇神话故事的魅力。【教学重点】比较阅读，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。【教学难点】探究阅读，初步感受想象的作用，体会这篇神话故事的魅力。【教学准备】课件制作【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入1.按照图片提示，说说相关的神话故事。（学生交流：夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日等）以引入本文：今天我们来学习一篇探求人类由来的经典神话故事女娲造人。（板书课题）2.揭示课题：看到课题，你想知道什么呢？3.出示学习目标：比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。探究阅读，体会神话故事的魅力。二、我的预习（1）字词达标：1.对划横线的词语进行注音：莽莽榛榛、神通广大、生气蓬勃、疲倦不堪、兴高采烈、藤、娲。2.词语解释：女娲：传说中造人、补天的神。 澄澈：清澈透明。 幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。（2）整体感知1.试着概括故事的主要内容。明确：这篇课文主要讲的是天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单间没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这人个生物取名叫人。接着又造出了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。2.本文根据什么而改写？阅读理解风俗通中有关女娲的两段短文，并试着翻译，了解文意。俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tun，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引纟恒（n，粗绳索）人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。三、我的阅读：（1）比较阅读：在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？（设计意图：比较神话故事和课文内容，筛选出联想想像的内容。）学生回答后，明确：课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程（天地无人黄泥捏人创造许多人分为男女，延续后代）；人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。（2）探究阅读：1.女娲为什么要造人？2.女娲造人的过程是怎样的？明确：女娲揉团黄土造成人。（ 怎样造人 ）这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（ 怎样造更多的人 ）女娲把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。（怎样繁衍后代 ） 3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。（既是神通广大的神，有神的威力；又有人的心理、情感，有爱心、有创造力、考虑事情周全，是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象。 ）故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？提示：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人“神”的非凡能力和神奇方法想像 大胆奇特。故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？提示：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦“人”的心理、情感、活动想像真实合理。四、我的小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探索、去追求，去感受那种创造成功的喜悦。五、我的积累（1）关于“想象力”的名言积累：1.想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。 爱因斯坦2.想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 古希腊的亚里士多德 3.想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ 被誉为创造学之父的奥斯本（2）关于神话：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。六、我的想象请你张开想象的翅膀，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，写下来并说给大家听。例文欣赏：有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来，把它们摆放成跟