《春》第一课时教学设计.doc_第1页
《春》第一课时教学设计.doc_第2页
《春》第一课时教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

春教学目标：1、 通过反复、有感情地朗读文章，从而感知文章内容。2、 理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。3、 学会运用“比喻”“拟人”等修辞，品味语言，体会语言的生动性、准确性。教学重难点：1、 懂得朗读技巧，学会通过朗读感知文章内容。2、 灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，培养学生“细致观察事物，抓住事物特点描述”的能力。教学方法：重点切入法、讲授法、讨论法、演示法学法指导：认知性朗读、感知性朗读、精读教学过程设计：第一课时1、 导入（2分钟）亲爱的同学们，从今天开始我们就要正式开始学习初中的语文知识了，在学习之前，老是想提问大家一个问题这小学六年的语文学习中，你现在印象最深的一篇文章是什么？（学生自由发言，1分钟）大家记得最深的文章各有不同，现在回想起来还感触颇丰。而老师记得最深的是这样一段话：（大屏幕展示）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”朱自清先生在匆匆中提到的时间易逝引起了很多人的共鸣，当真是一眨眼间便已是经年。朱自清先生的写作功力非凡，咱们今天就来学习一下他的另一篇文章春。2、 文学常识（1分钟）朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名散文家、诗人、学者。著有诗集雪朝（与人合著），诗文集踪迹，散文集背影欧洲杂记。三、认知性朗读（齐读）（5分钟）学生齐读课文，注意大屏幕上重点提出的生字词，教师注意听朗读中的问题，并在朗读后进行读音字形的纠正。酝酿、应和、黄晕、抖擞、涨起来、花枝招展四、感知性朗读（8分钟）学生带着问题自由朗读，要求大声朗读：本文的脉络结构是怎样的？（本文可以分为几部分）1、概括每一部分的内容。2、学生回答刚才的问题5、 范读、仿读（22分钟）请大家闭上眼睛倾听音频资料，想象其所绘画面。（注意其朗读中的重音、语速语气、停顿等，体会作者对春天的感情。）（7分钟）同学们闭眼感受，教师播放音频，结束后教师点拨本文作者情感，明确感情基调，指点个别朗读技巧。根据刚才所听音频，学生进行“创新性”仿读，学生小组间讨论展示，之后在全班进行展示，并分享这样朗读的原因，有同样喜欢该句的同学也可以分享自己的朗读，进行交流。（5分钟+10分钟）6、 总结提升（2分钟）朗读式体会文章感情分为三个层次：1、 能够正确地朗读文章（解决生字词）；2、 能够流畅地朗读文章（能概述文章内容）；3、能够有感情地朗读文章（理解作者情感）。7、 作业布置（1分钟）任选一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论