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文档简介

春朱自清教学目标： 1、积累字词，有感情地朗读课文，理解作者对春天的赞美之情。2、品味精美的语言，理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。（重点）3、学习调动感觉器官细致观察描写景物的方法。（难点）新课导入：歌曲春天在哪里导入。七嘴八舌来说“春”：听完这首歌，勾起了你对春天什么美好的回忆？请你与大家一起分享你印象中的春天。春天是生机勃勃的，春天是花团锦簇的，小草是嫩嫩的，春雨是润润的，春风是柔柔的。在诗人朱自清的眼中春天是怎样的呢？让我们一起走进朱自清的春。（板书春）新授课：作者简介：朱自清（1898 1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家、诗人。其作品有诗集踪迹、散文集背影等。初中课文选入的有散文春背影。新词大本营：水涨（zhng） 应和（yng h） 薄烟（b） 黄晕（yn） 捉迷藏（cng） 婉转（zhun） 散在草丛里（sn）朗读课文：找出你喜欢的段落，大声朗读，要求：1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。听读课文，整体感知，理清思路 1、景？文中具体描绘了哪些春天里的景物？ 春草、春花、春风、春雨、春天里的人。 2、情？作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感? 盼望、喜爱、热爱、赞颂 3、问：本文是描绘江南春景的散文，全文围绕一个“春”字，写了哪三部分？ 盼春（1）、绘春（2-7）、赞春（8-10） 4、问：第二部分描绘了哪些图景？ 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图品味语言，体会情感： 用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文中语言优美的语句并加以品味鉴赏。（提示：可以从修辞、炼字、韵律等角度品味）例：盼望着，盼望着运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。深层研读，探究技法：1、重点研读“春风图”，说说作者是如何调动感官来细致描绘景物的。先从触觉角度写春风的柔和；然后从嗅觉角度写春风特有的芳香；最后从听觉的角度写了春风吹送的悦耳的声响。 2、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？末尾三段的顺序能否颠倒？为什么？“刚落地的娃娃”表现了春天的“新生”，像新生命的开始，给人以无限希望；“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽多姿、活泼生动；“健壮的青年”因为春天有无穷的活力，突出它旺盛的生命力。从不同角度写春的成长过程，依次突出了春天新、美、力的特点，强调了春天的万象更新、生机无限，给人以希望和鼓舞。不能颠倒，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地表现了春天的成长过程，所以不能调换。小结： 通过本节课的学习，我们感受到了春的生机，春的希望，春的力量。作业布置： 1、熟读成诵。2、观察春夏秋冬
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