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文档简介

虽有嘉肴教学设计怀仁县云中中学：王军教学目标：1、知识与能力：诵读课文，体会“教学相长”的道理。2、过程与方法：对照注释，了解类比论证的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，教学相长。教学重难点：了解类比论证的方法，明白教与学互相促进的道理。教学手段：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、巧引入。半部论语治天下，一帧礼记誉千秋。礼记中的名言常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划。今天，就让我们亲近礼记，领悟为学之道。二、齐诵读虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其 此之谓乎？ 三、释文意。参考重点字词，理解文意。即使有美味嘉肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有最好的大概，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。尚书兑命说：“教 人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？四、析文章。1.论述了哪两者之间的关系？ 教和学的关系 。2.本文说明了什么道理？ 实践出真知，教与学互相促进的道理。 3.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。 文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。4.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说 “教学相长”的原因。 类比论证。因为学习以后就会知道不足，知道不足，然后就能反过来要求自己；教学以后就会知道困难，知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。五、明主旨。5.概括本文主题。 本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。六、妙拓展。6.结合自己的学习经验，说说 “教学相长”给我们的启示。 关于“教学相长”我是深有体会的。我和同桌，我的语文学得好，我的同桌数学学得好，我们之间互相帮助，结果，我们两人的总成绩提高很快。这说
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