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苏科版数学七年级上册 5.2图形的运动淮安市洪泽湖初级中学 薛亚金 223100目标预设 1通过观察、操作等活动，了解图形的旋转、平移、翻折等变化，同时感受让图形“动”起来，初步探索图形之间的变换关系；2通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念，发展空间观念；3经历“观察思考探究实践创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力重点、难点 教学重点：1引导学生运用旋转、平移、翻折等方式，设计出富有创意的图案；2培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力教学难点：在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别对“旋转”图形的理解 教学过程：1 情境导入，引入新知出示生活常见动图：平移、旋转、折叠各一，引导学生观察、回忆小学所学图形运动变换方式，引入新课。二数学实验活动一：1.同学们，用你手中的笔在纸上画出一个点，让这点在纸上动起来，可以画出什么图形？（点动成线）2.你还能举出几个生活中点的运动成线的例子吗？活动二：1.观察线的平移和旋转运动，形成什么图形？（线动成面）2.你还能举出几个生活中线运动成面的例子吗？活动三：1.（1）长方形纸板绕它的一条边旋转1周；（2）直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；（3）一枚硬币在桌面上竖直快速旋转.它们分别形成怎样的几何体？ （面动成体）2.找一找：生活中类似的例子。三探索问题1.拼一拼:将两块相同的直角三角板（如图）的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？2.展示：学生展示作品3.想一想：怎样做到不重复不遗漏？（渗透数学分类思想）4.说一说：以上图形可以看成是其中一个三角板怎样变换形成的？5.理一理：从以上的探究过程中我们可以感受到：（1）图形运动变化的三种基本方式：翻折 平移 旋转（2）翻折、平移、旋转可以形成新的图形四巩固新知1.说一说：如图：如何由图（1）旋转得到图（2）与图（3）？图3 图1 图2 2.移一移： 图（1）是由图“回”向右平移而成的，将准备好的纸片沿虚线剪开，图（1）怎样改变图形的位置可以得到图（2）？图（1）如果虚线以下的部分向右平移4格，得到怎样的图形？ 继续平移你还能得到什么样的图案？ 图（1） 图（2）3. 画一画：在图中白的方格中画图，使虚线一旁的图形沿虚线翻折后与另一旁的图形完全重合。(1) （2） （3）五生活拓展1.下列银行标志中，不是由翻折形成的是（ ） A B A B C D2.陈汉民先生设计作品欣赏解析(（渗透人文素养)3.选择以下图形，用“平移、旋转、翻折”三种方法中的一种或几种设计一副美丽的图案。 两个圆 两个三角形 两条线段六课堂小结1.你能用一个关键词总结本节课内容吗？2. 在实际操作过程中，你获得了哪些数学思想方法？七。板书设计5.2 图形的运动1.
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