人民版必修3 专题六 第4课时 理性之光与浪漫之声 作业.doc

一、选择题1.雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中说：“他的摇篮可以看做伟大朝代的最后一缕宝光，他的灵柩是那个地狱般的世界的第一丝微亮。”这是因为伏尔泰()a.反对天主教会，倡导三权分立b.反对君主专制，倡导民主共和c.处于法国资产阶级革命准备时期d.反对罗马教皇，提倡依法治国解析本题考查材料解析能力。从材料中“伟大朝代的最后一缕宝光”，“地狱般的世界的第一丝微亮”等信息可知，伏尔泰起了承上启下的作用，因为他正处在法国资产阶级革命准备时期，故选c项。a、b、d三项都不是伏尔泰的主张。答案c2.18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自已的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比， 他们的思考更侧重于()a.由神和自然转向人类b.与上帝直接对话c.追求人身自由和思想自由d.批判神权统治解析18 世纪的法国，启蒙运动形成高潮，思想家崇尚“理性”，用自己的头脑思考问题。 结合所学知识可知，启蒙运动时期的人们追求人身自由和思想自由。 答案c3.启蒙运动是1718世纪欧洲的资产阶级思想解放运动。以下言论与启蒙思想相符的是()a.“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”b.“谁不尊重生活，谁就不配拥有生命”c.“决不可能把自己没有明确验证的任何事物称为真理”d.“我是凡人，我只要求凡人的幸福”解析b、d项出现在文艺复兴中，强调以人为中心，重视人的价值和现世生活，故b、d项错误；a项出现在宗教改革中，主张教徒阅读圣经与上帝直接沟通，都体现了人文主义的核心，与题意不符合，故a项错误；c项强调理性的作用，与启蒙思想相符，故c项正确。答案c4.霍克海默阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的“理论”或“观点”不包括()a.“一个国王、一种法律、一个信仰”b.“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”c.“哪里没有法律，哪里就没有自由”d.“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”解析注意要求选择的是不属于启蒙运动受到批判的“理论”或“观点”，启蒙运动批判专制主义、教权主义，故a、b、d属于此范畴，c项符合题意。答案c5.启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在()a.彻底批判专制主义、教权主义b.为资本主义社会近代制度提出了设想c.否定专制王权，追求民主自由d.猛烈抨击天主教会的权威和迷信解析启蒙运动的指导思想是理性主义，它在人文主义思想的基础上，把矛头直指封建制度，对旧制度进行猛烈地批判，而且进一步提出了对未来社会的美好设想。答案b6.“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是()a.“人是万物的尺度”b.人是一件多么了不起的杰作c.每个人都是自己的牧师d.思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度解析a项是古希腊智者学派代表人物普罗塔哥拉的观点；b项是文艺复兴时期；c项是宗教改革时期；d项是启蒙运动时期。答案d7.启蒙思想的传播引起了欧洲各国君主的极度恐慌。这是因为()a.天主教会的势力已经遭到严重削弱b.各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚c.它反对专制王权、贵族特权和等级制度d.启蒙思想明确提出要进行资产阶级革命解析a、b两项局限于教会方面，尚未直接触及封建君主制；d项不符合伏尔泰、孟德斯鸠的思想；c项是其反对对象因而危及封建君主统治。答案c8.(加试)西方人文精神经历了三次大的演进和变化，涌现出许多时代巨人，发出具有震撼力的时代呐喊。下列人物和主张的连线，正确的是()a.普罗塔哥拉人的理智本性和道德本性是统一的b.薄伽丘人是宇宙的精华、万物的灵长c.伏尔泰私有制是人类不平等的起源d.康德人必须永远有公开运用自己理性的自由解析普罗塔哥拉的思想特点是强调感性，忽视道德，a项说法错误；薄伽丘是文艺复兴时期的代表人物，肯定人和人的价值，但“人是宇宙的精华、万物的灵长”是莎士比亚的人文思想体现，b项排除；私有制是人类不平等的起源是法国卢梭的思想，c项排除；康德是启蒙思想家，强调理性，d项正确。答案d9.(加试)启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是()a.伏尔泰 b.孟德斯鸠c.卢梭 d.康德解析对自由与自律的关系进行分析论证的是德意志哲学家康德。答案d10.(加试)一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态。请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是()a.苏格拉底 b.彼特拉克c.马丁路德 d.康德解析康德对理性做了哲学的探讨，道出了启蒙的真谛。认为启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。答案d11.欧洲启蒙运动促使人们从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，其最大的价值和意义在于()a.推动近代自然科学的进步b.实现了人本身的彻底解放c.直接导致了宗教改革运动d.促使浪漫主义思潮的兴起解析启蒙运动使人获得了人身自由和思想自由，深刻圆满地体现了人文精神，故b项符合题意。答案b12.有学者认为：1718世纪，欧洲产生的启蒙思想是“近代社会的宣言书”。这主要是因为启蒙运动()a.推动了英国资产阶级革命爆发b.促进了亚洲国家的社会改革c.规划了资本主义的政治蓝图d.为法国大革命做了充分准备解析启蒙运动时期，启蒙思想家提出了一系列政治构想，从而绘制了资本主义的政治蓝图，故c项符合题意。答案c二、非选择题13.(加试)追求人的自由是众多启蒙思想家思考的问题，在对这一问题的探讨过程中，法国的卢梭和德国的康德作出了重大的理论贡献。阅读下列材料：材料一一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们做得更加正确了。那是因为，人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富，并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并依旧像往常一样的自由。卢梭社会契约论材料二康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性。自由既是人的一种权利，同时也是一种责任。这种神圣的权利应该由“法律”来保证，使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。宪法应容许“最大可能的人类自由”，同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致，并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来。摘编自陈乐民康德论启蒙请回答：(1)据材料一，概括卢梭关于获得和保障自由的主张，结合所学知识分析其形成的经济、政治背景。(2)据材料二，康德认为启蒙的前提是什么？概括康德对“自由也是一种责任”观点的理解。(3)综合上述材料和所学知识，谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用。答案(1)主张：通过暴力革命获得自由；按照社会契约建立政权，保障自由。原因：经济：资本主义经济进一步发展；政治：法国深受封建专制统治和教会压迫。(2)前提：公开运用自己理性的自由。理解：不能为了个人的自由而妨碍别人的自由；自由应该由法律或宪法来保证；要按照自由的理念建立新的社会制度。(3)认识：促进思想解放；冲击封建专制统治，推动资产阶级民主政治运动发生；影响公民法治社会的构建。14.阅读下列材料，回答问题。材料一在法语中，“启蒙”的本义是“光明”。当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。材料二启蒙运动发生在18世纪的欧洲，最初发生在英国，而后发展到法国、德国与俄国。此外，荷兰、比利时等国也有波及。法国的启蒙运动与其他国家相比，声势最大，战斗性最强，影响最深远，堪称西欧各国启蒙运动的典范。材料三(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”。“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”斯塔夫里阿诺斯全球通史材料四19世纪末20世纪初，中国出现了一批启蒙学者，他们翻译欧洲启蒙思想家的著作，介绍他们的思想，对中国的思想界、学术界的发展起了重要的推动作用。1898年戊戌变法失败后，严复把赫胥黎的天演论、孟德斯鸠的法意(今译论法的精神)、亚当斯密的国富论等多部著作译成中文出版。辛亥革命后，南京国民政府颁布的中华民国临时约法就体现了启蒙运动中所倡导的天赋人权、三权分立等思想。(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括启蒙运动的含义和特点。(2)依据材料三并结合所学知识，概括启蒙运动的社会影响。(3)材料四表达的主旨是什么？从新史观的角度看，研究历史最重要的原则是什么？解析第(1)问，依据材料信息“应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明”概括启蒙运动的含义；结合材料二从波及范围和运动中心两个方面概括其特点。第(2)问，依据材料三从宗教和政治角度概括其主要内容，结合所学知识概括其社会影响。第(3)问，依据材