《一分钟》说课稿.doc

二年级语文一分钟说课稿设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让儿童看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中感知一分钟的秘密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动孩子的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识，另外，心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。一方面，时间滴答滴，意义大无穷，虽然每个人都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通过活动使孩子们有个相对的时间概念，也明白了短短的60秒却可以做许多有意义的事，可以带来无穷的快乐。另一方面，现在的孩子们大多数是独生子女，往往以自我为中心，他们不懂得如何关心别人，如何去帮助别人，和周围的人群、同伴建立一种非常友好的关系，而学校是孩子体验群体生活的第一站，我们要抓住契机，多方面着手让孩子在群体生活中获得关爱的体验，感受关爱他人的情感，萌发关爱他人的意识，让孩子在关爱中体验生活的乐趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。一、 说教材一分钟是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。二、说学情我面对的是二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。三、设计理念学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子。四、说教法教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔；在主动探究中认识生字，读懂故事五、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，设计了三个目标：1、知道一分钟的长短和价值，初步树立时间概念，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。3、学习制定时间计划，并能按计划执行。目标重点：准确把握一分钟的概念和时长。目标难点：知道抓紧时间，初步了解应合理的利用时间。六、说教学过程（一）质疑，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？2、板书课题一分钟，学生齐读课题。（二）初读课文，整体感知，学习生字 1自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读。3、去拼音读一读。4、交流识记生字的方法。5、做猜字游戏。三、再读课文，感悟时间的宝贵1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事？2、元元听到零声后，开始是怎样想的？ 大家找出来读一读 3、事情的结果呢？指名读李老师的话。 可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗？这时他的心情怎样呢？（后悔）4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？找一找这20分钟是怎