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文档简介

将相和教学设计金凤区宝湖实验小学 周学燕教学目标：1.会认7个生字，会写9个生字。能联系上下文或生活实际理解词语意思。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，给三个故事加上小标题。教学准备：查阅资料，制作课件，打印课堂检测题。 第一课时教学过程：一.谈话引入，明确目标：1.出示“战国形势图”，介绍背景资料，引出课题，齐读。2.看到这个课题，你得到了哪些信息？（交流）3.出示“学习目标”，齐读。二.第一次先学后教：认字析词我最棒出示“自学指导一”：自由读课文，第一遍试着读准字音，读通句子。第二遍画出重点字词，试着用自己的方法理解一下。（提示：5分钟后比比谁的收获大）1、自读课文，师巡视。2、交流反馈，当堂训练。(1) 课件出示字词：召集 允诺 胆怯 商议 负荆请罪 无价之宝 攻无不克拒绝 诸位 抵御 上大夫 战无不胜 理直气壮 完璧归赵 a.开火车读，齐读。 b.挑一个词来解释意思。（解释完词语意思齐读一遍）过渡：下面注意看大屏幕，变红的这些字你有什么好办法记下来，你最想提醒大家注意那个字的写法？ C.自己默记一分钟，然后听写。（同桌互相订正，全对的画笑脸）(2)选择正确读音。（集体订正，全对的画笑脸） 侮辱（w w） 召集（zho zho） 胆怯（qi qu） 击缶（fu f）三.第二次先学后教：读文悟句我能行出示“自学指导二”：把生字词带回文中，自由读课文，难读的句子多读几遍。（提示：5分钟后比比谁的字音准确，声音洪亮，句子流利。）1.生自由练习读文。2.当堂检测：(1)赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。(2)蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”a.指名读，纠错。b.男女分组赛读。3.同桌互读课文，要求：吐字清晰，字音准确，声音洪亮，不加字减字，正确流利。四.第三次先学后教：理清文路我能行出示“自学指导三”：默读课文，思考：课文讲了哪几个小故事，试着加小标题。（3分钟）1.学生默读思考，师巡视指导。2.交流板书：完璧归赵、渑池之会，负荆请罪。3.练习：将相和一文出自司马迁的史记廉颇蔺相如列传，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了赵国文官蔺相如和武将廉颇之间由不和到和好的经过。a.学生在检测纸上独立完成。b.指名交流。c.齐读。五.回归目标，全课小结：再次出示“教学目标”，师小结：这节课我们认识了本课的生字，理解了本课的重点字词，了解了
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