《从现在开始》教案设计.doc

小学二年级语文（上册） 21从现在开始教学设计（第二课时）教学目标：1、 巩固学过的生字新词。2、 朗读课文感知语言文字的意思，领悟不同动物各有不同的行为、生活习惯。3、 熟读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。教学重点、难点：抓住关键词句，在读中领悟含意。 教具：生字卡片、动物头饰教学过程：1、 复习巩固1、 师：同学们上节课我们学习了本课的生字、新词，大家还记得吗？2、 出示生字卡片（正面生字、背面组词、齐读、开火车读。）3、 师：好极了，棒极了！（为理解课文中“神奇极了”作铺垫）2、 进入新课1、 师：同学们请打开课本21课，今天老师和同学们再次进入动物王国看看它们之间发生了有哪些有趣的事呢？谁来读第一段？（指名读，引导学生进入角色读，读出情感）师：好！谁来读得更像“兽中之王”？师：（学生读完师给予肯定）好极了！同学们听老师读，听听看像不像“兽中之王”？（老师以领导者的口气读狮子宣布的语句，指导读书方法）2、 学习第二段。(1) 师：下面我们来看先轮到谁上任？哪个同学来读这一段？(2) 指名读。(3) 神气吗？谁来读得更神气些？(4) 出示猫头鹰说的话。(5) 猫头鹰要求动物们怎么做？（学生自由回答）(6) 大家听了猫头鹰的命令，反应怎么样？大家都在议论什么呢？（学生自由议论）(7) 好，同学们也都在“议论纷纷 ”一个星期下来，动物们都怎样呀？（叫苦连天）(8) 为什么呀？（因为大家都不习惯“天天熬夜”所以“叫苦连天”）板书：白天休息，夜里做事 叫苦连天3、学习第三段。师：同学们，第二个星期轮到谁来当“万兽之王”了？谁来读这段？指名读。师：好！真激动。（紧接着老师用激动的语气重复袋鼠的话“ 从现在开始，你们都要跳着走路。”袋鼠要求动物们怎么样？师：听了袋鼠的话，大家反应怎么样？（直摇头）板书：跳着走路 直摇头师：为什么呀？（因为大家都不习惯“跳着走路”）是啊，同学们看第二幅图中动物们练得多辛苦啊！4、 学习第四段（1） 同学们，第三星期又轮到谁来当“万兽之王”了？（2） 下面轮到老师给同学们读一读啦（师范读。）（3） 轮到小猴子，大家怎么样？（非常担心）（4） 为什么呀？（因为大家怕小猴子命令大家住在树上，抓着藤条荡来荡去.)（5） 小猴子是这样命令的吗？（不是）小猴子怎么说？（6） 课件出示小猴子说的话。（7） 让学生集体小猴子说的话。大伙听了，立刻怎么样呢？（立刻欢呼起来）板书： 照自己的习惯生活 立刻欢呼起来5、 学习最后一段1、狮子看到小猴子的表现后，做出了一个什么决定？（让小猴子当“万兽之王”）2、同学们此时你想对小猴子说什么？3、 小结：师：同学们为什么猫头鹰和袋鼠不得当“万兽之王”？（因为猫头鹰和袋鼠要求别人按照自己的生活习惯去做，不尊重别人的习惯，别人接受不了。）师：小猴子为什么得当“万兽之王”？（因为小猴子理解别人，尊重别人的生活习惯，让别人照自己习惯的方式去过日子，得到别人的支持。)学了这篇课文你学到了什么？（学会尊重别人）四、拓展延伸如果你是班长，你会怎么做？5、 布置作业把课文读熟，把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计 从现在开始猫头鹰（图） 白天休息 夜里做事 叫苦连天 袋 鼠（图） 跳着走路 直摇头 要尊重别人 小猴子