《桂花雨》说课稿.doc_第1页
《桂花雨》说课稿.doc_第2页
《桂花雨》说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

桂花雨说课稿一、 说教材内容桂花雨这课是苏教版九年义务教育小学语文四年级上册的第11课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时地想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。二、说学生学生生活和学习在城乡结合部，当地的桂花树并不多见，但是近年市区公园和市区、镇区街道栽培的有，指点学生直接观赏，同时家庭网络基本普及，学生可上网查看资料较方便。多数学生属地道的农民家庭，或多或少对乡村生活气息较熟悉，且对童年往事也较为关注和上趣，易于理解课文内容，但不易体会背境离乡人的感情。在教师的引导下，学生通过细读、品读、诵读会逐步加深理解。 三、 说教学目标 1、认识生字。2、正确流利，有感情的朗读课文。3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。四、 说教学重难点抓住主要内容和重点句子。五、 说教法学法1、直观教学法：由于对桂花的了解学生较陌生，通过实物和课件让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受，拉近了学生和课文的距离，帮助理解重、难词句。2、朗读体会法：通过学生自读、指定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的快乐。感受作者的思想感情，同时进行有效的语感培养。3、启发诱导法：通过激发语、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟。4、培养学生朗读的良好习惯，让学生读、找、品、诵的方法学习课文。六、 说教学程序（一）创设情境，导入课文1、播放歌曲八月桂花遍地开，展示桂花图片、视频，让学生说说对桂花的了解情况。2、板书课题桂花雨，展示桂花“雨”图片，让学生说说什么是“桂花雨”。3、展示作者琦君图片，让学生说说对琦君的了解情况，展示作者其他作品名称。（二）初读课文，整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文，要求正确、流利，同桌互相纠正。2、检查生字读音、意义与书写。3、配乐范读，让学生说说课文的主要内容。4、学生再读课文，说说对课文印象最深的地方。（三）细读课文，重点理解1、学生分别朗读2、3、4、5、6自然段，引导学生体会朗读课文体会桂花香味迷人。2、重点理解摇花时的乐趣。（四）品读课文，全面领悟1、品读重点句 “外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”。2、品读重点词（1）品“香” A、品读：“浸”。 B、品读：“全年” C、品读“整个村子” （2） 品“乐”A、品读“老是” B、品读“缠” C、品读“摇呀摇” （五）朗读比赛，内化提升各学习小组推荐选手1名，评委2名，制定评比标准进行比赛。（六）深度朗读，升华认知让学生课
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论