《检阅》教案（李花春）.doc

检阅教学设计教材分析：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰，对人物形象的刻画很突出。学习目标：知识：会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。能力：有感情地朗读课文。情感：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学准备：小黑板，课件教学设想：一、课前3分钟说话练习。（寻找我们身边的爱）1学生交流、评价。2评出“好口才”。二、创设情境,导入课文 1出示国庆阅兵的图片及短片，学生边观察边听教师的解说。 2通过欣赏，谈谈你的感受。3师生谈话交流：如果，那时的你正站在天安门城楼前，看着他们，你会说些什么？做些什么？ 4引入课题并揭题。 三、读文解题，感知全文1板书课题：检阅试问学生：什么是“检阅”？2基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。3交流：现在你知道什么是“检阅”了吗？4出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅。你仔细观察画面，说说你看到了什么？（随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。随机读词：博莱克 截肢 拄拐等，了解博莱克）四、小黑板出示学习目标1学会本课的生字、新词；2正确、流利的朗读课文，了解故事，走进故事，走出故事；3理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。五、分步完成学习目标预习目标展示一：大声读课文，注意记忆生字、新词的音、形、义并做好笔记。出示学习方法：小组内自学并展示交流，小老师主持出题测试。1指名小组展示预习结果；2小老师主持小组展示交流并及时做出相应的评价。3小黑板出示词语，学生用多种方式读词语并用自己喜欢的词语练习说话。4说说你学会的有关生字、词的其他知识，做有关生字、词的强化练习。预习目标展示二：读课文，了解故事（就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。）学习方法：小组内自学并展示交流1. 学生再读课文把课文读正确、读流利。思考并交流：队员们发生了什么事?2. 小组内讨论：写了关于检阅的哪几件事？ 3. 汇报交流，补充，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。）（在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声 羡慕 沉默的局面 情不自禁等。）预习目标展示三：走进故事，品味语言1出示自学要求：（1）学生自学（用勾、画、圈等进行批注）（2）交流：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？（3）走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？学习方法：模仿人物口气读课文重点句。A、走进博莱克（1）一生读多媒体出示带有画面的文字。（2）生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。（3）交流重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读） （4）博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！B、走进儿童队员（1）如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！（2）走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文29段）读一读，想想自己知道了什么？（3）交流。（4）生再齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！2课件出示练习检测： “这个小伙子真棒！” “这个小伙子”指的是，因为所以说他真棒！ “这些小伙子真棒！”“这些小伙子”指的是，因为所以说他真棒！预习目标展示四：走出故事，升华认识。方法：交流、展示1教师诵读最后一节。2这长时间的掌声是送给谁的？3虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。）4.突破重难点：自尊、自信、自强，团结友善，关爱和帮助博莱克以及天下所有的像博莱克这样的人。五、巩固积累，指导书写。重点指导书写“博”、“截”、“默”、“羡慕”六、走出文本，升华认识。（任选一题） 1看着队伍中的博莱克和队员们,我想对他们说:“” 2华沙电视台的记者采访博莱克，面对