《两只鸟蛋》教学设计和反思.doc

9、两只鸟蛋教学设计和反思教学背景与教材分析： 两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。让环保意识渐渐在孩子心里萌芽，让孩子养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参加环保实践。教学目标：1 学习“蛋、取”等12个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。课前准备：1 课前布置学生充分的预习课文。2 生字教学及课文的课件。3 野鸟情歌的音乐。教学过程：一、 情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？生：我听到了许多小鸟在叫，我仿佛看到了一群小鸟在大森林里嬉戏玩耍。生：我仿佛看到了小鸟们快乐地唱歌、跳舞，好象我也加入了他们的行列中。师：你们的想象可真丰富呀！在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习两只鸟蛋（板书课题）。请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。（生读课题）二、 初读课文，整体感知 1、过渡:师：想知道关于两只鸟蛋的故事吗？生：想。师：那我们一起来大声读读课文吧！ 2、师提出自读要求，学生自由读文。师：现在请你们快快打开书到39页，自己读读吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。也可以分分小节。（生读课文）师：读了课文你能告诉大家你都知道什么了吗？生：我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。生：我知道课文中的小男孩把鸟蛋送回了。三、结合语境，识记生字师：看来，同学们读得很认真呢，读了一遍就知道这么多了。现在，老师再来考考你们，课文中有12个要求我们会认的生字朋友，看谁会读？1、拼读生字：（采用多种方式让学生学习生字）全班小组男女赛读指名读等。去掉拼音读（掌声鼓励）2、拼读词语，去掉拼音读。四、分节学习课文，感悟课文1、学习第一节师：刚才同学们认识了生字朋友，现在我们就一起来学习第一小节。（师范读，生边听边想：鸟蛋是从哪里来的？是什么样子的？）师：鸟蛋是什么样的？（凉凉的，小小的）师：比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”，你有什么发现？（引导学生发现：词序不同，但表达的意思相同）师生齐读第一节。2、细读体味第二节1）、轻读提问:为什么妈妈说“两只鸟蛋就是两只小鸟”？2）、学生发表看法3）、课件演示：通过让学生观察小鸟破壳而出的图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一个小鸟，两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟。4）、指导朗读“两只鸟蛋就是两只小鸟”）、想象说话：两只鸟蛋不见了，鸟妈妈会怎样呢？（焦急不安）6）、举例子，帮助学生理解“焦急不安”。7）、范读-齐读。（二）、学习三、四两节1、生轻轻自读第三、四节2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？出示句式：他是个的小男孩。（生自由说）3、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）5、男生齐读最后一节。6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了。7 、师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）8 、出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。9 、师着重帮学生释疑：（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？（2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？（生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后同桌讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画）10、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）11、齐读整首诗。三、指导背诵1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？2、自由读，自由背。3、指名背（可以边看整个故事的课件），集体背诵四、课外扩展，交流资料1、老师放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识（如：世界上有多少只鸟）2、鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们！教学反思：1. 创设学习情境，激发了学生的求知欲。 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此，我首先播放一群小鸟在大森林里嬉戏玩耍的音乐，把学生带进无限美好的学习情境，提高了学生的学习兴趣，激起了学生学习本课的欲望。2. 注意培养学生良好的自主学习习惯和学习能力。 在教学本课之前，我首先让学生按要求提前进行预习，这样能充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字。通过布置学生课前预习，使学生养成了自主学习的习惯和能力，大大提高了课堂教学的速度和效率。3、利用生动活泼的生字教学进行识字教学，大大提高了识字效率。4、加强了朗读的指导和训练。在本节课中，我加强了对学生朗读的指导，首先我先范读，然后每一小节我都进行了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文，并让学生在读的过程中感悟内容，理解内容，受到爱鸟护鸟的教育。此外，我还让学生齐读，指名读，分节读等形式，加强了朗读训练的频率，提高了朗读能力和兴趣。5、对学生进行了思想品德教育。 两只鸟蛋这一课，来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习兴趣，通过教学使学生懂得了鸟类是我们人类的朋友，培养了学生爱