新小四年级上学期课程纲要2.doc

小学英语四年级上学期课程纲要学校名称：新郑市王行庄小学课程名称：小学英语设计教师：兑彩霞适用年级：四年级授课课时：48课时课程材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册一、课程标准相关陈述的摘录课程标准要求通过四年级上册的学习，学生能达到一级目标的要求，所以参考课程标准一级目标。二、教材、学情分析1.教材分析：四年级学生用书的结构和教学重点相比三年级来说有所调整。（1）结构的变化：在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，增加的新板块的目的是为了引领孩子如何书写句子。（2）教学重点的变化：四年级的学生用书不仅有结构的改变，还有教学重点的改变。四上学习字母的板块新增了Read and write。Read and write板块要求在阅读过程中掌握一些单词和句子。2.学情分析：学生在一二年级已经接触过英语，能说一些简单的单词和日常问候，通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。本学期是小学英语学习的第三个阶段，相对三年级而言，四年级的学习多样、复杂、繁琐。此外，我校学生在字母和单词书写的规范性方面较薄弱；除上述情况外，这学期的学习内容中另增加了句子的书写，所以书写方面本学期要着重加强。三、课程内容单元题目课时内容话题Unit 1My Classroom6课时主要学习教室里的东西，以及如何邀请别人打扫卫生。classroomUnit 2My Schoolbag6课时描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品名称。stationery; subjectsUnit 3My Friends6课时向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌进行描述。subjectsRecycle13课时复习前三单元的内容。Unit 4My Home6课时家里的居室以及相关设施。room; furnitureUnit 5Dinners ready!6课时学习用餐。food ; tablewareUnit 6Meet my family!6课时朋友之间如何互相了解对方的家庭情况。jobs; family membersRecycle23课时复习后三个单元的内容总复习6课时复习全册课本。考试时间：元月中旬备注：通过课程纲要分享课，希望孩子们能了解整本教材的内容，对我们整个学期的的学习内容有个初步的了解。四、学习目标结合课程标准、教材的重难点以及我校学生的情况，制定出的本学期学习目标如下：1. 通过创设情境、观看多媒体课件，跟录音仿读对话，等多种形式；利用有趣的TPR活动：Listen, look and guess (听音、看图、猜意)，Listen and point (听音指图)，Put them in random order (打乱顺序做) ；通过创设情境，自编并表演对话；能听懂、会说句子：2. 通过跟录音仿读单词，教师示范领读，小老师示范领读、分组读，等多种认读形式；借助单词卡、多媒体、图片、实物，通过看英语说汉语、看汉语说英语、快速认读（教师快速抽取单词卡学生认读，闪现单词卡学生认读）、看图说单词、看实物说单词等多种练习方式，利用有趣的TPR活动：Listen, look and guess (听音、看图、猜意)，Listen and point (听音指图)，Listen and do (听听做做)，Put them in random order (打乱顺序做)等巩固方法，能听、说、认、读66个单词： 3. 通过跟录音仿读、教师领读、小老师示范领读、小组竞赛读、等多种认读形式；通过字母报数接龙游戏、利用字母卡片开展各种记忆游戏等练习形式；利用卡片、课件，学生观察字母的笔画与笔顺，通过教师示范书写、学生书空、在练习本上仿写、在课堂作业本上书写Lets spell 和 Read and write的内容。4. 通过听录音圈出正确图片，能完成6个自我评价活动，即Lets check。五、课程实施1.课程资源的开发：我校既有传统的课程资源也有现代的课程资源，将传统与现代的资源做以巧妙的结合就构成了我校新式的资源库。传统的课程资源有课本、教参和各种辅助资料类的书籍，我们自制的字母卡、单词卡、头饰以及配合教学内容绘制的图画等教具；现代的课程资源，我们所能用的现代资源一是电视节目，如CCTV10的希望英语节目，当然，最主要依靠今年新装的班班通系统，能将我们以往想到而不能实现的教学操作付诸实践。对四年级的孩子而言，直观的形象远比抽象的描述起作用，英语课堂更是如此。在现代的设备的帮助下，我们就能使英语课堂内容更充实，更直观，更有趣，让学生真正地能看懂，听明白，会说，会用。2.教学实施建议：（1）词汇教学（Letslearn/Letsdo）这部分采用我校研究的词汇教学模式，针对高年级学生，适合运用集中识词的模式展开教学，采用卡片、录音、猜谜语等不同形式导入新课，渗透语音教学，采用不同形式操练读音，运用新词进行组词、造句训练巩固，做到词不离句。 （2）会话教学（Letstalk/Letsplay）这部分主要采用情境教学法，借助录音、多媒体课件等手段，在尽可能真实的情景中多听、多练、多说，多演的方式展开对话教学，师生一起在说中教，在演练中学，在交际活动中用。（3）书写教学（Letsspell/ Read and write）这部分主要采用卡片、录音、猜谜语等不同形式学习词汇或句子，渗透语音教学，采用不同形式操练读音。同时领着孩子们学会整错书写词汇或句子，我们确定使用先观察后动笔再对照的方法进行教学：先观察：由老师提问单词中哪些转化为手写体是易错的，应该怎么写；后动笔：学生自己动笔书写；再对照：老师将正确的书写于黑板上，学生进行对照。 (4) 其他板块教学（Letssing/Letschant）。这部分主要采用听录音、齐唱、其说的方式，在Warm-up或教学过程中，不断重复训练。storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学，可以结合我校的课外兴趣小组，讲故事小组来对这部份材料进行学习、训练和表演。六、课程评价1.教师评价（1）单词能够流利的认读出来的学生，及时盖小印章（你真棒）给予奖励。（2）重点句型和对话能够流利的认读出来的学生，及时盖小印章（你真棒）给予奖励。（3）字母书写规范、干净、工整、没有错误的学生，给予A+，并且得两次A+的学生给予盖小印章（作业写得真漂亮）奖励；字母书写规范、干净、工整的学生，给予A；字母书写有错误的学生，给予B。（4）在平时的学习中，学习习惯优秀者被评为“常规之星”，一月一评。（5）充分发挥小老师的作用，协助老师把关基础知识，并将情况加以总结汇总于评价表中。在每月的“英语之星”中评选出“优秀小老师”的称号，并发给他们奖状。2、学生评价：（1）在课堂上，同桌互相帮助，互相监督，互相提醒，完成老师布置的各种任务，如：会读写字母、会读单词、会进行简单的对话等，生生互相击掌给予鼓励、赞同。3、家长评价把每周所学的内容读给家长听，家长根据学生完成的情况，有侧重点地为自己的孩子