数学二年级下册第一单元.doc

教学内容加、减两步应用题教学课时2第 1 课时教学目标1.使学生能从具体生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2.培养学生搜集整理信息的能力。教学重点从不同角度分析信息，并提出问题。教学难点用不同的方法解决问题。教学准备多媒体教学环节及估时教 学 设 计二次备课板书设计课后反思20102011学年度第二学期数学学科教学进度表 教者：科目数学教 学班 级教科书名称及册数义务课程标准实验教科书数学 二年级下册上 课日 期2011年2月27每 周节 数10节总授课节 数考 试次 数周时 间预 定 进 度页数实 际进 度出 入原 因说 明次起讫起讫12月27日3月2日解决问题P2P1123月5日3月9日表内除法（一）P1233月12日3月16日43月19日3月23日P3653月26日3月30日图形与变换P37P4764月2日4月6日表内除法（二）P4874月9日4月13日84月16日4月20日P6694月23日4月27日万以内数的认识P67104月30日5月4日P84“五一”节115月7日5月11日克与千克P85P90125月14日5月18日万以内的加法和减法（一）P91135月21日5月25日P105145月28日6月1日统 计P106P114156月4日6月8日找规律P115P118166月11日6月15日总复习P119P121176月18日6月22日总复习P122P127186月25日6月29日期末复习197月2日7月6日期末考试207月9日7月13日总结总教学目标：1认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学难点：1. 让学生体会除法的意义，会读、写除法算式，知道除法各部分的名称，并在理解的基础上掌握26及79的乘法口诀求商方法，能用除法解决问题。2. 万以内数的认识，通过这部分内容的学习，让学生认数的范围扩大到四位。通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。3. 在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。使学生会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，能笔算几百几十加、减几百几十。4. 在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程。教学重点：1. 使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。2. 结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会在方格纸上进行最简单的图形平移。让学生会辨认直角、锐角、钝角，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。3. 让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。4. 引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。教学措施：1在教学中，根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化的受到感染，提高认识，陶冶情操。2加强学生自主的数学实践活动，引导学生从实践中主动获取知识，形成能力。3要注意知识、能力、情感之间的联系，加强训练。4充分利用现实生活中的数学教育资源，优化数学学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间的融合。课时安排：一、解决问题 （5课时）二、表内除法（一） （15课时） 1除法的初步认识 平均分3课时 除法3课时 2用26的乘法口诀求商7课时 整理和复习 2课时三、图形与变换 （4课时） 剪一剪 1课时四、表内除法（二） （15课时） 用7、8、